종교와 도덕철학에서 본 한국 교육철학 40년
40 Years of the Korean Philosophy of Education in the Realm of Religion and Morals
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초록
본 연구의 목적은 한국 교육철학 40년의 연구를 종교와 도덕의 측면에서 분석하고 좌표를 제시하기 위한 것이다. 이러한 목적을 위해서 이 논문에서는 종교와 도덕에 관한 교육철학 연구를 시기별/학술지별, 주제별, 학자별로 나누어 고찰하고, 그에 따른 문제와 앞으로의 과제를 제시하였다. 종교와 도덕의 측면에서 본 한국 교육철학은, 비록 최근 10년 동안 양적으로나 질적으로 괄목할 만한 성장을 이루었으나, 여전히 다양한 주제와 관점을 가진 치밀한 연구를 필요로 한다. 장차 종교와 도덕에 관한 한국 교육철학은 근본적으로 ‘실질적인 좋은 삶의 영위’라는 관점에서, ‘한국사회’라는 공간적 맥락의 적합성을 가지고, ‘오늘날’이라는 시간적 맥락을 고려하는 연구가 이루어져야 한다. 그리고 논쟁의 여지가 많은 종교와 도덕교육 연구의 발전을 위해서는 토론문화와 비평논문의 활성화가 요구된다.
Abstract
The purpose of this study is to explore and analyse the trends over 40 years of the philosophy of education in Korea from the perspectives of religious education and moral education. To this end, I have divided the papers concerning religious and moral philosophy of education into three categories, ie. academic journals, topics and leading academics, which I reviewed. I also suggest three tasks which we should pursue. Religious and moral philosophy of education in Korea has some problems in terms of the variety of research topics, lacking specific perspectives on research, and elaborating philosophical arguments, although papers have increased in quantity and quality. Therefore we need to publish more papers on the religious and moral philosophy of education articulating various perspectives. The philosophical approach to religious and moral education in Korea should take into consideration the following three points: flourishing in real life, the appropriateness of Korean contexts, and of temporal contexts, especially post-modern conditions. I would suggest that the Korean philosophy of education society should make efforts to develop and encourage a culture of discussion and publish review articles.
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