라캉의 욕망론에 의거한 교육열 분석
Educational Enthusiasm as the Desire on Lacanian Psychoanalysis
0
조회
0
다운로드
13
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 논문은 ‘교육열’에 대한 본질적 차원의 연구가 필요하다는 전제 아래, 교육열을 라캉의 욕망론에 입각하여 분석한 글이다. 라캉에 의하면, 거세는 아이로 하여금 엄마의 상상적 남근이기를 포기하는 일이자, 기존의 사회문화체계 특히 언어체계를 수용하게 함을 의미한다. 상상계에서 벗어나 상징계에 입문하는 것이다. 이 거세의 결과로 언어로 이루어진 무의식과 분열된 주체가 생성된다. 분열된 주체들은 남근을 매개로 한, 엄마와의 향락적 관계의 회복을 열망한다. 하지만, 무의식적 주체는 이 열망을 감히 기표화할 수 없기 때문에, 무의식 속에 등록되어 있는 기표들 중에서 이 열망을 대체할 내용의 것을 내어 놓는 바, 이 기표가 곧 욕망이다. 교육열은 ‘엄마와의 향락’ 이라는 열망을 대체하여 드러난 기표이다. ‘엄마와의 향락’에 대한 열망을 대체하여“공부 잘 하고 싶다”, “공부 잘 하는 자식을 갖고 싶다”라는 식으로 드러낸 기표가 교육열인 것이다. 욕망으로서의 교육열이라는 맥락에서 보면, 교육열이라는 욕망의 원인이자 대상으로서 대상a는 명문대학이고, 학벌은 대상a가 속해 있는 실재계의 본질에 해당한다.
Abstract
This paper aimed to analyze the essence of the educational enthusiasm in Korean society. In Lacan, the desire is reminders which subtracts needs from demands. The original demand refers that a unconscious subject wishes to recover jouissanceic interrelationship with his/her mother. However the unconscious subject dose not dare to make signifiers for his/her wish, so the subject try to find signifiers as a substitute in the unconscious world. In Lacan, the signifiers as a substitute are desires. And because the object of the desire is void, the desire is never satisfied. So the desire holds feature of metonymy which move continuously from one signifier to another signifier. The educational enthusiasm is one of the substitutes for the original demand of the unconscious subject. So it is sure that the educational enthusiasm is the desire. Nevertheless the desires have to move on, the educational enthusiasm as the desire in Korea society have been stuck. So endeavors for the desire metonymy is needed.
참고문헌 (20)
- 강창동, "한국 교육열의 편집증적 성격에 대한 사회학적 연구", 교육학 연구, 38(3), pp.159~178 (2000)
- 김동춘, "학벌주의 대책은 없는가?", 학벌주의 극복을 위한 정책협의회. 한국교육개발원, ~ (2002)
- 김상환, "라캉의 재탄생" (2003), 창작과 비평사
- 강응섭, "라캉과 지젝-정치적, 신학적, 문화적 독법(강응섭:정신분석의 신학적 해석-기의없는기표와 성서읽기)" (2014), 글항아리
- 목영해, "우리교육의 심층 분석" (2014), 문음사
- 서동욱, "라캉의 재탄생" (2003), 창작과 비평사
- 신기현, "교육열 개념의 유형화 및 비판적 검토: 은유와 교육을 중심으로", 교육원리연구, 14(1), pp.57~82 (2009), 한국교육원리학회
- 이종각, "한국 학부모 교육열의 정책적 시사점과 새 연구 방향의 탐색", 한국교육, 40(4), pp.121~153 (2013), 한국교육개발원
- 임진수, "부분 대상에서 대상a로" (2011), 파워북
- 한영인, "강신주을 어떻게 읽을 것인가", 실천문학, 116(겨울), pp.206~230 (2014)
- 홍준기, "라캉의 재탄생" (2003), 창작과비평사
- 맹정현, "라캉과 정신의학" (2002), 민음사
- Fink, Bruce, "라캉의 주체: 언어와 향유 사이에서" (2010), 도서출판b
- 김서영, "라캉 읽기" (2006), 은행나무
- Lacan, Jacques, "Écrits" (2006), Norton
- Sarup, M, "『알기 쉬운 자끄』 라깡" (1995), 백의
- Turkle, Sherry, "라캉과 정신분석 혁명" (1995), 민음사
- Verhaeghe, Paul, "라캉 정신분석의 핵심 개념들", pp.202~230 (2013), 문학과 지성사
- Zizeck, S, "라캉 정신분석의 개념틀", pp.231~271 (2013), 문학과 지성사
- "조선일보 인터넷판", 2013. 8. 24일자. 문화면, ~ (2013)