상호텍스트적 시 양상을 통해 본시 창작 교육의 방향－김정희의 문인화 <세한도>와 ‘세한도’ 시편을 중심으로－
Study on Intertextual Poetry Writing in Poetry Writing Education
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초록
이 연구는 김정희의 문인화 세한도와 세한도의 영향 아래 창작된 세한도 시편들을 대상으로 상호텍스트적 관계 양상을 살펴보고 이를 시 창작 교육에 활용할 수 있는 방안을 구안하고자 하였다. 세한도 시편들은 그 양과 다양성에 있어, 창작주체의 문화예술적 체험이 시쓰기로 이어지는 다양한 양상을 살펴보기에 충분하여 좋은 연구 대상이다. 세한도 시편들에서 화자는 김정희로 추정되는 허구적 화자와 시인으로 추정되는 화자 모두 나타났으며, 시적 대상 역시 그림 <세한도>와 김정희를 주된 대상으로 하는 것 외에도 세한도에 얽힌 기억, 그림 세한도와 무관한 창작 주체의 경험 등 폭넓은 양상을 보였다. 세한도와 세한도 시편에 대한 분석을 바탕으로 시 창작 교육에서 활용할 수 있는 네 가지 교육 방안을 제안하였으며, 교과 간 융복합교육의 구체적인 연계 방법도 시사하였다.
Abstract
The purpose of this study is to look into some aspects of intertextual poetry writing that we can find in ‘Sehando’, a literati paining of Kim Jeonghee, and modern poems written under the influence of it. In this study, the intertextuality is introduced into the field of poetry writing. This study surveys some ‘Sehando’ poems in terms of speaker and object in poems and it is suggested four methods of poetry writing education. It can be concluded that poetry writing can be inspired by the evaluation and appreciation of a cultural and artistic text. And in Convergence education it can be how poetry writing is taught. This study is helpful, expanding and improving contents and methods of poerty writing education in middle schools.
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