윤동주 시의 교과서 수록 양상 연구 - 2015 개정 교육과정에 따른 『국어 』, 『문학』 교과서를 중심으로
A Study on the Aspects of Yun Dong-ju's Poetry in Textbooks - Focusing on Korean, Literature Textbooks according to the 2015 Revised Curriculum
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초록
이 논문의 목적은 2015 개정에 의한 초, 중, 고등학교 『국어』 교과서와, 고등학교 『문학』 교과서를 대상으로 윤동주 시의 제재화 양상을 살펴보는 것이다. 교과서에 실린 윤동주의 작품들이 학년급 별로 어떠한 흐름과 특징을 보이는지 검토하고, 바람직한 작품 감상을 위한 의미있는 교육 내용이 제시되고 있는지 구체적으로 확인하고자 하였다. 윤동주 시가 교과서에 수록된 양상을 개괄해 보기 위해 제재 선정과 학습 목표와의 관련성, 학습활동의 적합성 등을 비판적으로 검토해 보았다. 이 논문은 윤동주 시가 현재 교육과정에서 어떠한 교육적 의미를 지니고 있는지 문학교육적 가치를 재고함으로써 2022 개정 교육과정에서의 시 교육 내용에 참조할 활용 방안을 마련하고자 하였다.
Abstract
The purpose of this thesis is to examine aspects of the canonization of Yun Dong-ju's poetry by examining elementary, middle, and high school Korean text books and high school Literature textbooks revised according to the 2015 national curriculum. We reviewed the flow and characteristics of Yun Dong-ju's works in the textbooks by grade level, and specifically checked whether they included educational content meaningful for desirable appreciation of works. In order to outline the aspects of Yun Dong-ju's poems in textbooks, the study conducted a critical review on the selection of materials, their relevance to learning goals, and the appropriateness of learning activities. This paper reconsidered the literary educational value regarding educational meaning of Yoon Dong-ju's poetry in the current curriculum and tried to suggest a plan that can be referred to regarding materials for poetry education in the 2022 revised curriculum.
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