국어교육의 목적 설정에 대한 고찰
Revisited the Aims of Korean Language Education
1
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구에서는 국어교육의 목적에 대한 논의가 필요함을 밝히고, 교육과정에 구현된 목적 설정을 평가한 후에 개선 방향을 제안하였다. 국어교육의 목적은 교육 결과로서 학생들이 갖추어야 할 모습을 말하는데 국어교육의 지향점을 역할을 하며 목표와는 구별된다. 국어교육 목적은 국어과의 특수성을 드러내도록 하되, 교육 일반의 목적과 방향을 함께 해야 하고, 교육과정에 명료히 진술되어야 한다. 2015 개정 국어과 교육과정의 국어교육 목적 설정은 배경 영역을 고려한 결합적 제시, 서술의 모호성, 중복성, 장황함으로 인해 제 역할을 해 내지 못하고 있었다. 이를 개선하기 위해서는 국어교육의 핵심 목적을 ‘국어사용 능력과 태도 함양’으로 설정하고, 국어 교과 역량을 이와 연계되는 과정적 목적으로 설정하여 교육과정에 명시적으로 진술할 필요가 있다. 국어 교과 역량을 교육목적 설정의 철학적 준거 틀의 비추어 살펴본 결과, 준거 틀의 요건을 고루 반영하고 있었다.
Abstract
This study evaluated the aims of Korean language education(KLE), and proposed the direction of improvement. The aims of KLE were not fully established in the 2015 revised national KLE curriculum. It was combined presentation which took into account the subject area and background academics of KLE (so called 'fallacy of composition'). In addition, the description was ambiguity, redundancy, and verbosity. So it wasn't working properly. To improve this, it is necessary to set the aims of KLE as 'enhancement of language skills and attitudes', and connect it with the subject competencies, and state explicitly. After examining the KLE subject competencies as educational philosophical framework about aims, they reflected the criteria.
참고문헌 (23)
- ), "교육부", 2015
- ), "교육부", 2015
- 권정선, "듀이 경험철학에 나타난교육목적으로서 성장의 의미 재탐구", 교육철학연구, 37(3), pp.1~25 (2015), 한국교육철학학회[DOI]
- 김은우, "교육목적으로서 행복 -아우구스티누스의 행복 개념을 중심으로-", 교회와 사회복지, (25), pp.7~34 (2014), 교회사회사업학회
- 김정래, "교육목적으로서 ‘자기실현’의 재음미 - 매슬로우의 이론을 단초로 한 논의 -", 교육철학연구, 36(2), pp.49~70 (2014), 한국교육철학학회[DOI]
- 김정래, "세 가지 측면에서 본 교육목적 논의 ― 수단-목적, 인과, 방편 ―", 교육철학연구, 37(2), pp.47~72 (2015), 한국교육철학학회[DOI]
- 김종건, "‘교육’의 준거와 교과의 교육목적", 교육과정연구, 21(4), pp.2~50 (2003), 한국교육과정학회
- 2015 개정 교과 교육과정 시안 개발 연구Ⅱ-국어과 교육과정, "김창원", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 CRC 2015-25-3 (2015)
- 김희봉, "학습자 중심 교육의 목적론적 고찰", 교육연구, 24, pp.47~67 (2001)
- 민현식, "국어 교육과 이념의 문제", 한국어문교육, 10, pp.177~234 (2015)
- 박창언, "2015개정 교육과정의 쟁점과 교육철학의 과제- 핵심역량과 교육목적을 중심으로 -", 교육철학, (59), pp.1~25 (2016), 한국교육철학회[DOI]
- 박창언, "국가수준 교육과정의 교육목표에 대한 고찰", 교육과정연구, 27(4), pp.1~20 (2009), 한국교육과정학회[DOI]
- 미래 사회 대비 국가 수준 교육과정 방향 탐색 – 국어, "서영진", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 CRC 2013-19 (2013)
- 성기산, "교육목적의 규범적 성격", 교육철학, 3, pp.21~32 (1981)
- 우정아, "교육목적으로서 관조적 삶의 태도", 교육연구, 41(1), pp.125~144 (2019)
- 이돈희, "교육철학개론" (1983), 교육과학사
- 이지헌, "교육목적으로서 인격적 자율성에 관한 연구", 교육연구, 17, pp.1~21 (1992)
- 이홍우, "교육의 목적과 난점" (1998), 교육과학사
- 정철민, "교육목적으로서 잘삶: 공동체주의를 중심으로", 교육철학, (51), pp.149~171 (2013), 한국교육철학회[DOI]
- 천경록, "국어교육의 목적과 국어 교과 역량", 청람어문교육학회 59회 학술대회 자료집, pp.175~188 (2019)
- 한혜정, "교육 목적으로서 ‘일반 능력’ 설정에 대한 논의 고찰: 2015 개정 교육과정의 핵심역량과 교과 역량의 관계에 주는 함의", 교육과정연구, 34(2), pp.1~18 (2016), 한국교육과정학회
- Standish, P., "The aims of education" (1999), Routledge
- Peaters, R. S., "윤리학과 교육" (2003), 교육과학사