미래의 시간성을 고려한 서사 교육의 방향 탐색
Exploring the direction of narrative education considering the time of the future
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초록
현대 사회에서는 미래 의식의 위기를 알리는 사회병리적 현상이 만연해있다. 이로 인해 현대인은 미래의 ‘나’에 대한 존재 감각을 점차 상실해가고 있다. 따라서 미래에 대한 상상력을 풍성하게 복원시킬 수 있는 교육적 노력이 필요한 시점이다. 이러한 문제의식 하에, 본고에서는 미래의 시간성에 기반한 서사 교육의 가능성을 탐색해보고자 한다. 이를 위해 미래의 시간성을 교육적으로 포섭하기 위한 방편으로 반복에 주목하고, 미래와 반복 간의 관계를 중심으로 논의를 전개하였다. 먼저 ‘시간의 화살’과 ‘시간의 순환’이라는 은유를 중심으로 직선적 시간관과 순환적 시간관을 비교하고, 양자가 생산적으로 접목될 수 있는 지점을 논의하였다. 다음으로 시간 의식 차원에서 미래의 특성을 잠재적 복수성, 상호 의존성, 의식 지향성으로 정리하였다. 그리고 이에 따른 미래의 시잔적 층위를 잠재적 미래, 서사적 미래, 현실적 미래로 구분하였다. 다음에 미래적 자아를 고려한 서사 교육의 의의에 대해서 논의하고, 마지막으로 교육 방향을 제안하였다. 구체적인 교육 방향으로는 창조적 변화를 견인하는 능동적 반복 추구, 미래를 향한 시간의 잠재적 복수성 인식, 미래적 자아에 대한 윤리적 탐색 등이 있다.
Abstract
In this paper, we explore the possibilities of narrative education based on the future self. First, we compare the linear temporal and cyclical time histories centering on the metaphor of 'arrow of time' and 'circulation of time', and discussed the point where both can be applied productively. Next, the characteristics of the future in terms of time consciousness are summarized as potential plurality, interdependence, and consciousness orientation. Then, we divide the temporal layer of the future into potential future, narrative future, and real future. Next, the significance of narrative education considering the future self was discussed, and finally the educational direction was suggested. Specific educational directions include active pursuit of repetition that leads to creative change, potential pluralism of time for the future, and ethical search for future self.
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