Covid-19에 대응한 비대면 원격 수업 실행에 관한 국어 교사의 역량 탐색
Exploring the Cmpetency of Korean Language Teachers on the Implementation of Non Face-to-Face Distance Instruction Under Covid-19 Situation
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본 연구의 목적은 Covid-19에 대응하기 위하여 2020년 1학기에 전면적인 비대면 원격 수업 체제로 전환된 이후에 비대면 원격 수업에 참여한 국어 교사들이 인식한 어려움을 기반으로 하여 국어 교사들에게 새롭게 요구되는 교사 역량을 탐색하고 역량 수준을 분석하는 데 있다. 이를 위해 2020년 1학기 전면 비대면 원격 수업 학기에 참여한 전국 단위 국어 교사 117명을 대상으로 하여 면담과 설문 조사를 실시하였다. 우선 원격 수업과 관련하여 국어 교사들에게 새롭게 요구되는 역량 범주 탐색을 위하여 합의적 질적 연구(Consensual Qualitative Research, 이하 CQR)를 실시한 후 역량 범주를 도출한 후 1) 원격수업 도구 및 교육용 콘텐츠 제작 역량(5개 문항), 2) 원격 수업 재구성 및 실행 역량(7개 문항), 3) 원격 수업 학습자의 수업 참여, 소통, 관리 역량(4개 문항)으로 구성된 설문 도구를 개발하고 설문 조사를 실시하였다. 국어 교사들의 원격 수업에 요구되는 국어 교사 역량 수준은 평균 3점대로 보통 수준으로 나타났고 2) 원격 수업 재구성 및 실행 역량> 1) 원격수업 도구 및 교육용 콘텐츠 제작 역량> 3) 원격 수업 학습자의 수업 참여, 소통, 관리 역량의 순으로 역량 수준이 높았다.
Abstract
The purpose of this study is to provide new information to Korean language teachers based on the difficulties perceived by Korean teachers who participated in non-face-to-face distance instruction after the transition to a full non-face-to-face remote class system in the first semester of 2020 in order to respond to Covid-19. It is to explore the required teacher competency and analyze the competency level. To this end, interviews and surveys were conducted with 117 Korean language teachers nationwide who participated in the full non-face-to-face remote class semester in the first semester of 2020. Comprised of 1) distance learning tools and educational content production competency (5 questions), 2) remote class reconfiguration and execution competency (7 questions), 3) distance learning learner’s class participation, communication, and management competency (4 questions) A survey tool was developed and a survey was conducted.
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