사고구술을 활용한 서사이해능력 증진 방법 연구
The Study on Improving Method of Narrative Comprehension Competence Using Think-aloud
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초록
연구자는 사고구술을 활용한 서사이해능력 평가 방법과 증진 방법을 검토하였다. 서사텍스트에 대한 학습자들의 이해 양상은 사실적 이해, 추론적 이해, 비판적 이해, 자기관련적 이해 등과 같은 네 가지 수준을 보였다.사고구술을 하는 과정에서 구체화되는 학습자들의 서사텍스트 이해 정도는 교사가 그들의 수업을 계획하고 실행하는 데 필요한 많은 정보를 제공하였다. 특히 서사이해능력에 대한 평가를 바탕으로 하여 학습자들의 서사이해능력을 증진시킬 수 있는 방법을 마련할 수 있게 하였다. 사고구술과 관련하여 학습자들의 서사이해능력을 증진시킬 수 있는 방법으로는 ‘몰입 읽기’, ‘자신의 읽기 반성하기’, ‘작가와 대화하기’, ‘작가적 읽기’ 등이 있다. 이러한 방법들은 서사텍스트와 학습자의 상호작용을 증진시켜, 학습자들의 서사읽기를 촉진하기 위한 것들이다.
Abstract
A researcher examined the improving method of narrative comprehension competence evaluating and promoting through think-aloud. Learners' comprehension aspect about narrative text showed four level；realistic comprehension, inference comprehension, critical comprehension, self relative comprehension.The learners' comprehension degree about narrative text concreted in the think aloud process, gives a lot of information that the teacher needs in planning and performming his lesson. Especially, can be prepared the method promoting learners' narrative comprehension competencein the ground the evaluation about narrative comprehension competence. The method promoting learners' narrative comprehension competence releated think aloud are ‘involving reading’, ‘reflecting self reading’, ‘a talking with author’, ‘authorial reading’. These methods promoted the interaction between narrative text and with a learner, expedited learners' narrative reading.
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