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도해 조직자의 활용이 중학생 독자의 독해에 미치는 영향

A Study of Using Graphic Organizer on Middle School Students’ Reading Comprehension

배재성|송정윤
청람어문교육학회 (Cheongram Korean Language Education Association)|2015.03|청람어문교육 (Journal of CheongRam Korean Language Education)|제53호|pp. 231-263|DOI 10.26589/jockle..53.201503.231

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도해 조직자중학생 독자의 독해도해 조직자의 효과도해 조직자 활용 양상참여형 도해 조직자제시형 도해 조직자Graphic organizermiddle school students’ reading comprehensioneffects of Graphic organizer in readingusing of Graphic organizer in readingauthor provided organizerlearner generated organizer

초록

본 연구는 도해 조직자가 중학생 독자의 독해에 미치는 영향을 양적, 질적으로 살펴보았다. 도해 조직자가 유형과 독자의 독해 수준에 따라 사실적․추론적 이해에 미친 효과 유무를 일원배치 분산분석을 통해 검증하였고, 설문과 인터뷰를 통해 독자가 인식한 독해 조직자의 활용 효과의 구체적 양상을 확인하였다. 연구 결과 첫째, 도해 조직자의 활용 방식에 따른 긍정적 효과는 참여형 집단의 사실적 이해에서 통계적으로 유의하게 나타났다. 둘째, 상 수준 독자들에게서는 도해 조직자에 의한 집단 간 차이가 나타나지 않았으나, 하 수준에서는 참여형 집단의 사실적 이해 점수가 높게 나타나는 경향을 발견할 수 있었다. 셋째, 대다수 학생들은 도해 조직자를 읽기 전․중․후 한 시점에만 활용하기보다 읽기 과정 전반에 걸쳐 중복적으로 활용했으며, 도해 조직자의 도움 여부에 대해서도 두 집단(제시형, 참여형)의 대부분이 긍정적인 반응을 보였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본고에서는 다음과 같이 제안한다. 첫째, 읽기 전략으로써 도해 조직자를 활용할 때는 학습자의 독해 수준과 특성을 고려해야 한다. 둘째, 텍스트 난도에 따라 도해 조직자의 활용이 달라져야 한다. 셋째, 교과서 구성과 교수․학습 지도에 있어 읽기 전․후에 주로 배치된 도해 조직자의 제시 위치와 활용 시점에 대한 재고가 필요하다.

Abstract

This study investigates the effects and using of Graphic Organizer on middle school students’ reading comprehension, quantitatively and qualitatively. The survey results showed that the positive effects of graphic organizer appeared in learner generated organizer group and in low-level reading comprehension group on literal comprehension (not on inference comprehension). The majority of participants responded that they used graphic organizer throughout reading processes. And both group(group of author provided organizer and group of learner generated organizer) said that could get the positive effects of graphic organizer on comprehension. Based on these results, reader factors and text difficulty should be considered providing graphic organizer for reading strategy. And there is a need to rethink the location of graphic organizer when using the supplement to reading and consisting the textbook for comprehension.

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