역량 중심 교육과정으로서의 2015 개정 ‘국어’ 교육과정 문법 영역에 대한 검토
Review of Grammar Area of the 2015 Revised Korean Curriculum as Core Competency-Based Curriculum
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초록
본고는 2015 개정 ‘국어’ 교육과정의 문법 영역에 대해 핵심 역량에 중점을 두고 교육과정의 타당성을 검토한 것이다. 2015 개정 교육과정에 대한 검토 결과, ‘교수‧학습 방법 및 유의 사항’과 ‘평가 방법 및 유의 사항’에서만 변화 내용이 긍정적이고, 그 외에는 변화가 없거나 변화가 있다고 해도 새로운 교육과정의 취지와 큰 관련이 없는 것으로 보인다. 앞에서 지적된 문제점을 해결하기 위한 방안으로서 다음과 같은 내용을 제안하고자 한다. ① 문법 교육의 내재적 관점에서 핵심 역량에 대한 연구가 진행되어야 한다. ② 문법 영역과 핵심 역량과의 관계를 성취 기준 차원에서 구체적으로 연구해야 한다. ③ 문법 영역의 교육과정은 반복, 심화의 구조로 구성하기 위해 문법 영역의 핵심 교육 내용을 선정할 필요가 있다. ④ 핵심 역량의 특성 중 통합성을 구현하기 위해서는 몇몇 성취 기준에 통합성이 드러나는 방식으로 기술할 필요가 있다.
Abstract
This paper examines the appropriateness of the 2015 revised Korean curriculum in a view of the core competencies in the grammar area. As a result of the review of the new curriculum, it is assumed that changes of the curriculum are positive only in “teaching and learning methods and considerations” and “evaluation method and considerations”. However, other changes seem that there are no significant connection with the purpose of the new curriculum. I would like to propose the following measures to solve the problems. (1) Core competence research must be conducted from the inherent viewpoint of grammar education. (2) The relationship between grammar areas and core competencies must be specifically studied at the grammar teaching level. (3) Since the curriculum in the grammar area is structured repeatedly and deeply, it is necessary to select the core contents of the grammar area. (4) In order to achieve the integration as main features in core competencies, it is necessary to describe so that the integration can be seen in several grammar teachings criteria.
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