국어과에서 ‘빅 아이디어’의 의미와 역할 탐색
Exploring the Meaning and Role of the ‘Big Idea’ in the Korean Language
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본 연구의 목적은 2015 개정 국어과 교육과정의 ‘핵심 개념’에 대해 제기된 문제를 비판적으로 고찰하고, ‘핵심 개념’의 근간이 되는 ‘빅 아이디어(big idea)’의 의미와 역할을 국어 교과의 관점으로 구체화하는 데 있다. ‘핵심 개념’에 대한 국어교육 공동체의 평가와 비판들을 크게 다섯 가지 쟁점으로 묶어서 검토한 결과, 오해로부터 빚어진 문제 제기도 있으며, 반론 제기 가능성을 내포하고 있는 문제 인식도 있음을 알 수 있었다. ‘핵심 개념’은 용어의 적절성에 대한 문제 제기가 적지 않고 교과 교육과정 개발 과정에서 그 의미가 상당히 혼탁해졌으므로 빅 아이디어로 환원하여 이해할 필요가 있으며, 빅 아이디어에 대한 지향은 국어 교육이 추구하는 방향과 맞닿아 있어, 국어과 교육과정 설계의 핵심 쟁점을 해소하는 단서가 될 수 있을 것이다. 이에 빅 아이디어를 국어과 교육과정에 활용하기 위한 선결 요건으로, 국어과 빅 아이디어의 의미를 재개념화하고 그 역할에 대해 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to critically reflect on issues raised in the ‘core concept’ of the revised Korean language curriculum in 2015 and to examine the meaning and role of the ‘big idea’ to reinterpret them in terms of the Korean Language perspective. As a result of reviewing the evaluation and criticisms of the Korean language education community on the ‘core concept' in a group of five issues at large, it was found that there were problems arising from misunderstandings and there was a recognition that there is a possibility of raising objections. The ‘core concept' poses a problem on the appropriateness of the term, and its meaning is vague in the process of curriculum development. Therefore, the ‘core concept’ should be inferred as the big idea. The big idea is in line with the direction of Korean language education, and the big idea can play a critical role as a clue in solving key issues on the Korean language curriculum design. In order to utilize the big idea in the design of Korean language curriculum, this study re-conceptualized the meaning of the big idea in the Korean language.
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