성인 독일어 학습자의 말덩어리 학습에 영향을 주는 요인들
Welche Faktoren beeinflussen die Identifizierung von Mehrwortausdrücken in der Inputverarbeitung? - Eine empirische Studie am Beispiel von koreanischen DaF- Lernenden
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초록
본 연구는 성인 독일어 학습자를 대상으로 목표어 입력물에서 정형성을 띠는 다단어표현을 포착하게 하여 이를 말덩어리로 학습하게 하는 방안을 개발해 그 효과를 검증하고자 하는 연구이다. 본 연구에 서는 어떠한 요인들이 읽기 텍스트 입력물에서의 다단어표현 포착에 영향을 주는지를 도출하고자 하 였다.본연구의분석결과이러한영향요인으로는1)핵심어를학습자가이미알고있는지의유무,2) 다단어표현 구성요소들의 의미 투명성, 3) 언어사용에서의 다단어표현 구성요소들 간의 불연속성 유 무, 4) 다단어표현 구성요소들의 조합 유형, 5) 모국어의 영향, 6) 학습자의 관심사에 따른 학습 동기 등이 확인되었다. 이러한 요인들은 후속연구를 통해 더 명확히 밝혀져야 할 것이다.
Abstract
In der Sprachlehr- und -lernforschung wird Chunkbildung bei Fremdsprachenlernenden im Hinblick auf Flüssigkeit und angemessene Ausdrucksweise in der Sprachverwendung als wichtig diskutiert. So wurde in der Studie von Lee/Lee (2017) eine didaktische Maßnahme entwickelt, anhand expliziter Vermittlung von Begriffen wie Chunks die Aufmerksamkeit von Lernenden in der Inputverarbeitung auf das Phänomen der Mehrwortausdrücke zu lenken und somit die Chunkbildung zu fördern. In der vorliegenden Studie wird der Frage nachgegangen, welche Faktoren die Wahrnehmung von Mehrwortausdrücken, die als Chunks gelernt werden können, bei der Verarbeitung von Lesetexten beeinflussen. Dabei zeigen sich folgende Faktoren als besonders relevant: 1) Bekanntheit der Kernwörter, 2) semantische Transparanz für Lernende, 3) Diskontinuierlichkeiten in Mehrwortausdrücken in der Sprachverwendung, 4) Wortartenkombinationen von Mehrwortausdrücken, 5) Transfer aus der L1 und 6) von Lernenden subjektiv wahrgenommene inhaltliche Relevanz des Ausdrucks. Die Befunde der Studie zeigen, dass solche Faktoren in der Zukunft in der Fremdsprachenvermittlung berücksichtigt werden sollten.
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