과학소설에 나타난 인조인간의 의미와 그 교육적 유용성 －<프랑켄슈타인>과 <2058 제너시스>를 중심으로－
The Meaning of Artificial Human in Science Fiction, its Educational Usefulness －Focusing on <Frankenstein> and <2058 Genesis>－
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초록
이 연구는 과학소설 속에 나타난 인조인간의 의미와 그 교육적 유용성을 밝히는 데 목적을 둔다. 이를 위해 200여 년 정도 집필 시차가 있는 두 작품, 프랑켄슈타인과 2058 제너시스를 선정하여, 인조인간의 의미를 중심으로 작품을 분석하고 종합적인 시사점을 찾아 유의미한 교육적 논의로 나아가고자 한다. 프랑켄슈타인은 과학의 발전이 융성하던 시기에 쓰인 작품으로 창조주가 되고자 하는 인간의 욕망과 사회적 존재가 되고 싶은 괴물의 갈등 및 그것이 낳은 두려운 결과를 그려낸다. 2058 제너시스는 인간과 인공지능의 철학적 담론을 통해 두 존재의 차이를 사유하도록 하고 기계가 결코 흉내 낼 수 없는 인간다움을 암시한다. 그 인간다움은 타자에 대한 공감과 연대감이다. 두 작품은 과학기술의 발달이 인간상(관)과 사회상(관)에 큰 변화를 가져올 수 있다는 점을 보여준다. 작품은 또한 불안한 미래 사회를 초래할 수도 있는 잠재적 요인들로 완전성을 향한 인간의 욕망과 지적 호기심, 사회적 불평등, 과학기술의 자본화, 국가 간 갈등, 인문적 가치의 부재를 지적한다. 4차 산업혁명이 거센 지금, 본 연구는 대학의 교양과목을 중심으로 과학소설에 나타난 인조인간의 의미와 그 교육적 유용성을 제시한다. 과학소설은 인공지능 시대에 필요한 비판적 리터러시 함양교육, 인간의 의미와 가치를 살피는 교육, 과학소설의 학제적 특성을 살리는 융합 교육의 콘텐츠로서 유용하다.
Abstract
This study aims to reveal the meaning of artificial humans in science fiction and its educational usefulness. To this end, two works with parallax in writing for about 200 years, Frankenstein and 2058 Genesis, were selected to analyze the works centering on the meanings of artificial human, and seek comprehensive implications to proceed to meaningful educational discussion. Frankenstein was written in a period when the development of science flourished, and depicts the human desire to become a creator, the conflict between a monster wanting to become a social being, and the terrifying consequence of it. 2058 Genesis allows us to think about the difference between the two beings through the philosophical discourse between humans and artificial intelligence, and shows humanity that machines can never imitate. That humanity is empathy and solidarity with others. Both works show that the development of science and technology can bring about a great change in the human character (human-view) and the social aspect(a view of society). The work also points out human desire for perfection and intellectual curiosity, social inequality, capitalization of science and technology, conflict between countries, and the absence of humanistic values as potential factors that may lead to an unstable future society. Now that the Fourth Industrial Revolution is intensifying, this study presents the meaning of artificial humans in science fiction and its educational usefulness centering on the liberal education of universities. Science fiction is useful as a content for cultivating critical literacy required in the age of artificial intelligence, education that examines the meaning and value of humans, and fusion education that makes use of the interdisciplinary characteristics of science fiction.
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