PBL을 활용한 이공계 글쓰기 수업의 실제
Practice of Science and Engineering Writing Courses Using PBL
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초록
본 연구의 목적은 PBL을 활용한 이공계 글쓰기 수업 운영 내용을 분석하여 교육적 성과를 확인하는 데 있다. 본 연구에서는 2024년 1학기 부경대학교 ‘사 유와표현-자연기술’ 강의에 적용한 PBL을 활용한 글쓰기 수업 설계와 운영에 대해 검토하였다. 또한 활동 결과물, PBL 글쓰기 활동에 관한 성찰 및 평가 결과를 분석하여 수업의 성과를 확인하고 수업 운영 시 고려해야 할 사항에 관해 논의하였다. 본 연구를 통해 도출된 PBL을 활용한 이공계 글쓰기 수업의 교육적 성과는 다음과 같다. 학습자 측면에서는 학습 동기와 흥미를 유발하여 학습에 적극적으로 참여하도록 이끌고, 글쓰기 교육의 목표에 해당하는 비판적 사고력, 의사소통 능력과 문제해결 능력을 함양할 수 있다. 교수자 측면에서의 교육적 성과는 PBL을 활용하면 글쓰기의 과정을 체계적으로 수행할 수있으며, 글쓰기 윤리의식을 길러 표절을 방지할 수 있다는 점이다. 본 연구는 PBL을 활용한 대학 글쓰기 수업에 관한 연구로, 이공계 글쓰기 수업에서 PBL 활용의 효과를 확인했다는 점에서 연구의 의의를 찾을 수있다. 본 연구는 하나의 사례 연구로, 연구 결과를 일반화할 수는 없지만 글쓰기 교수자들이 PBL을 활용하여 수업을 설계하는 데 참고 자료로 활용할 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the implementation of a writing course for science and engineering students using Problem-Based Learning(PBL), and to evaluate its educational outcomes. The study examines the design and operation of a PBL-based writing course applied in the ‘Thinking and Expression for Science and Engineering’ class at Pukyong National University in the first semester of 2024. In addition, the study analyzes the outcomes of the activities, reflections, and evaluations of the PBL writing tasks to assess the effectiveness of the course and discuss considerations for course management. The educational outcomes of the PBL-based writing course for science and engineering students derived from this study are as follows. From the learners’ perspective, PBL motivates and engages students in active participation in learning, while fostering critical thinking, communication skills, and problemsolving skills, which align with the goals of writing education. From the instructors’ perspective, PBL allows for a systematic approach to the writing process and helps cultivate ethical awareness in writing, preventing plagiarism. This study is significant in that it explores the effects of using PBL in college writing courses, specifically in science and engineering writing classes. Although the study is a case study and its results cannot be generalized, it can serve as a reference for writing instructors designing courses using PBL.
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