针对韩国学生的几种汉语普通话语音教学策略

중국어와 한국어는 어음계통이 다름으로 인해 자음, 모음의 수나 발음 방법이 각각 다르다. 특히 중국어에는 매 글자마다 중국어만의 독특한 성조가 있는데, 성조에 따라 그 의미가 각각 달라진다. 그렇기 때문에 중국어를 처음 배우는 초학자들에게는 중국어의 발음이나 성조가 무척 생소해 숙달되려면 상당한 노력과 시간이 소요된다. 본 논문은 우선 한국학생들이 자주 틀리는 중국어 성모(f, r)를 예로 들어 구체적인 발음방법과 발음요령을 상술하였다. 특히 중국어발음 [r]을 중국어발음 [l] 및 한국어발음 ㄹ[r]과 비교하여 그 차이점을 비교적 상세히 고찰하였다. 아울러 여러 가지 발음교육 방법을 구체적인 예를 들어 논증하였다. 첫째, 한국어발음에는 없는 한국학생들이 잘 틀리는 몇 가지 성모(f, zh, ch, sh, r, z, c, s)을 예로 들어 손시늉을 통해 그것들의 발음부위와 발음방법을, 필요하면 중국어 및 한국어 유사발음과 비교하여 쉽고 정확하게 터득하는 요령을 재미있게 구체적으로 형상화함으로써 학생들이 틀리기 쉬운 중국어 발음오류를 줄이는데 많은 도움이 되도록 하였다. 둘째, 한국어발음에는 없는 한국학생들이 발음하기 어려운 단 운모(ü)을 예로 들어 학생들이 실생활에서 직접 경험할 수 있는 한국어 유사발음을 응용하여 쉽고 생동감 있게 터득할 수 있도록 상술하였다. 아울러 중국어 4성의 발음요령을 한국어 유사발음과 비교 설명함으로써 학생들이 실생활에서 4성의 발음방법을 쉽고 재미있게 터득할 수 있도록 하였다. 셋째, 손바닥 촉각 감지를 통한 중국어발음[f]와 [p]의 발음차이 및 발음요령을 자세히 설명하였다. 아울러 검지로 콧방울을 가볍게 두드리는 방법으로 [m]과 [n]의 발음차이 및 발음요령도 설명하였다. 넷째, 교수가 중국어자모의 크기를 판서를 통해 형상화 시켜줌으로써 학생들이 입의 벌리는 정도를 직관적으로 느낄 수 있게 할 수 있다는 것을 설명하였다. 특히 권설음을 발음할 때는 이미지가 살아있는 끝이 치켜 올라간 화살표를 통해 발음 요령을 설명함으로써 학생들이 혼자서도 자연스럽게 발음의 차이를 느낄 수 있다는 것을 그림을 그려 생동감 있게 설명하였다. 다섯째, 학생들의 수준에 맞는 재미있는 문구나 잰말놀이 등으로 발음하기 어려운 중국어 발음을 쉽고 재미있게 터득 할 수 있다는 것을 설명하였다. 결론적으로 말해 중국어 발음은 중국어 학습에 가장 기본이 될 뿐만 아니라 학생들이 중국어 발음에 친숙해지지 않으면 중국어에 흥미를 잃어 중도에 포기하는 경우가 많기 때문에 교수는 인내심을 가지고 지속적으로 학생들 각자의 상태를 주의 깊게 관찰하고, 연구하여 가장 효과적인 교육방법을 개발하여 학생들이 초급단계에서 중국어발음에 친숙하도록 지도함으로써 그들이 중국어에 흥미를 잃지 않도록 최선을 다해 도와주어야 할 것이다.