韓國語 敎育機關의 敎師 再敎育의 現況과 發展 方案 硏究
Current Situation and Future for Teacher Reeducation at the Korean Language Education Institute
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本稿는 韓國語 敎育機關의 敎師 再敎育의 現況을 분석하고 發展 方案을 모색해 보는 데 目的이 있다. 교사 재교육의 목적은 교사의 專門性 향상을 통한 수업의 質的 향상에 있다. 이를 위해서는 知識, 技術과 함께 상위 요소인 교사의 態度, 認識 範疇가 함께 작용하도록 교육 내용을 구성해야 한다. 교사 재교육의 방법으로는 워크숍, 講義, 同僚 獎學, 臨床 獎學, 自己 硏鑽 등이 있다. 조사 결과 교사 재교육은 교사의 능력을 自發的, 敎師 中心的으로 향상시킬 수 있는 프로그램이 부족한 것으로 나타났다. 그러므로 교사 교육은 교사 중심적 上向式 프로그램, 認識과 態度 高揚 교육, 現場 硏究者로서의 교사의 능력 개발, 기관의 특성을 살린 프로그램 개발 방향으로 나아가야 할 것이다. 이를 바탕으로 교사 재교육의 발전 방안으로 需要者 중심의 교육, 교사의 현장 연구를 위한 機會의 提供과 支援의 필요성, 교육기관의 현장 특성을 살린 프로그램 運營, 정부 기관이나 학회의 差別化된 프로그램 提供을 제시하였다.
Abstract
This study is aimed at exploring ways to analyze the current teacher reeducation programs at the Korean language education institute. The main objective of teacher reeducation is to improve quality of education through enhancing teachers’ professional skill. To achieve this objective, educational contexts are configured, taking into account both teaching attitude and awareness in addition to teaching knowledge and skill. New implementation for teacher reeducation programs will include workshops, lectures, peer supervision, clinical supervision, and self-study. However, there is a lack of teacher-centered programs for improving teachers’ abil- ities to manage lectures voluntarily at the Korean language education in- stitute. Therefore, teacher reeducation should focus on teacher-centered bottom-up programs, raising awareness and improving attitudes, improving the ability of teachers as practical researchers, and development of field- based programs. This study suggests a user-oriented approach that satisfies teachers’ needs by supporting opportunities for teachers’ action research, combining a field-based program, and providing differentiated programs ac- cording to teacher developmental stage by government or academic association.
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