繼承語 學習者의 한국어 統合學習을 위한 딕토글로스(Dictogloss)의 活用 事例 연구
An Application of Dictogloss to Korean Heritage Language Learners for Integrated Approach
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 繼承語學習者의 한국어 통합學習을 위한 교육방법으로 딕토글로스의 가치를 살펴보고 구체적인 활용 事例를 살피고자 하였다. 韓國語敎育을 위한 다양한 교육 방법들이 소개되는 가운데, 계승어로서 한국어 學習者에 대한 관심도 증가하고 있다. 계승어로서 한국어를 배우고 있는 在外同胞 學習者들은 그들의 學習목표와 동기가 부모에 의해서 전이된 경우가 많고 구어능력이 문어능력보다 우세하다. 따라서 교육방법도 이러한 특정 현상을 바탕으로 구현되어야 한다. 딕토글로스는 繼承語學習者들의 구어능력을 기반으로 이루어지며 주어진 과제를 해결하는 문제해결 과정이므로 언어기능의 統合學習으로서 교육적 의의를 갖는다. 또한 재외동포 學習者들에게 우세한 구어능력이 문제해결의 실마리가 되므로, 정의적 필터affective filters를 낮출 수 있고, 언어 學習狀況에서 생기는 學習者 자신의 中間言語interlanguage를 인식하고 활용하는 데 용이하다.
Abstract
This paper describes integrated approach of dictogloss to Korean Heritage Language Learners(KHLL) and instructional method that utilized the Paris Korean School in 2015. The educational methods on Heritage Language(HL) and KHLL. The terms ‘heritage language’ and ‘heritage language learner’ were coined over past ten years in North America and became a burgeoning field recently. According to understanding of the cultural, historical, and linguistic context of the HLL, educational contents derives from knowledge and understanding of the heritage language community and heritage learner characteristics, including student's sense of identify and competence. This paper presents a series of steps that could be applied on KHLL in Paris Korean School using dictogloss. Dictogloss is composed of 4 steps:preparation, dictation, reconstruction and analyse and correction. Due to dictogloss activities are starting with dictation it is great advantage to KHLL. KHLL’ listening and speaking abilities are better than reading and writing. During dictogloss activities KHLL recognised their interlanguage to develop their lanaguage skills and their affective filter also lower than do other activities. It is hope that this paper will be helped to design for Korean Language teachers and develop HL curricula and instruction.
참고문헌 (34)
- 강승혜, "프랑스어권 재외동포 맞춤형 한국어 교재 개발 -프랑스 파리 한글학교를 중심으로-", 외국어로서의 한국어교육, 37, pp.1~39 (2012), 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
- 강승혜, "계승어로서의 한국어교육(Korean Education as a Heritage Language)에 대한 소고 -방향과 향후 과제-", 언어사실과 관점, 31, pp.79~106 (2013), 언어정보연구원
- 재외 비정규한글학교용 표준교육과정체재 개발연구, "김경근", 교육부, ~ (2008)
- 김윤주, "재외동포 아동학습자용 한국어 교재 개발 방안 연구 -아동문학 제재를 활용한 문화교육 단원 구성 방안", 한국어교육, 21(1), pp.61~85 (2010), 국제한국어교육학회
- 김은혜, "받아쓰기 평가의 활용 방안 －한국어 학습자의 의미 재구성 능력을 중심으로－", 국어교육학연구, (37), pp.249~281 (2010), 국어교육학회
- 김인규, "학문 목적을 위한 한국어교육에서 ‘듣고 받아 적어 재구성하기(dictogloss)’ 적용 방안 연구", 새국어교육, (82), pp.51~72 (2009), 한국국어교육학회
- 김재욱, "재외동포 아동 학습자를 위한 한국어회화 교재의 구성원리 및 개발에 관한 연구", 한국어교육, 13(2), pp.4~86 (2002), 국제한국어교육학회
- 김현정, "계승 한국어 교육의 개념과 발전 방안 연구", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.2010
- 재외동포용 한국어 교재 개선을 위한 교육과정 개발 연구, "류재택", 한국교육과정평가원, ~ (2002)
- 박정은, "다문화사회에서 생각하는 모어교육" (2007), 일지사
- 박진희, "딕토글로스를 활용한 초급 한국어 듣기 교육 방안", 국어교과교육연구, 20, pp.87~101 (2012), 국어교과교육학회
- 박창순, "영어교사 연수와 현장연구 방법" (2008), 신아사
- 박희양, "재외동포 한국어교육의 과제와 발전 방향", 이중언어학회 창립 25주년 기념 국제학술대회 기획발표, pp.551~574 (2007), 이중언어학회
- 이경선, "문법 받아쓰기(dictogloss)를 적용한 한국어 문법 교수 방안 연구", 동남어문논집, 1(36), pp.343~365 (2013), 동남어문학회
- 이복자, "영어권 계승어 학습자의 숙달도별 사회언어학적 특성에 관한 연구", 외국어로서의 한국어교육, 40, pp.245~275 (2014), 언어연구교육원 한국어학당
- 이은지, "영어 듣기 능력 및 소집단 구성 방식이 학습자 상호 작용 및 영어 듣기 능력 발달에 미치는 영향", 영어교육연구, 23(2), pp.117~135 (2011), 팬코리아영어교육학회
- 이정은, "재외동포의 이중언어상용 상황과한국어 학습 양상의 특이성 -질적 연구 방법을 통한 교육 현장 사례 분석을 중심으로-", 사회언어학, 13(2), pp.193~218 (2005), 한국사회언어학회
- 이해영, "재미 교포 초급 학습자와 비교포 초급 학습자의 한국어 능력 비교", 이중언어학, (44), pp.275~294 (2010), 이중언어학회
- 이향근, "거시적 접근 방법을 통한 재외 동포 학습자의 시 교육 내용 설계 연구", 한국어교육, 24(2), pp.259~283 (2013), 국제한국어교육학회
- 조태린, "재외 동포에게 한국어가 갖는 의미 - 재외 동포 한국어 교육의 방향 정립을 위하여 -", 한국어교육, 21(2), pp.193~218 (2010), 국제한국어교육학회
- 조태린, "계승어 교육 측면에서 본 재외동포 한국어 교육과정 분석-총론을 중심으로-", 이중언어학, (55), pp.381~407 (2014), 이중언어학회
- 최문석, "딕토글로스 중심 수업이 한국어 듣기 이해에 미치는 영향 -중급 단계를 대상으로-", 한국어교육, 23(4), pp.391~417 (2012), 국제한국어교육학회
- Goodman, "What’s whole in whole language?" (1986), Heinermann
- Kagan, O., "Encyclopedia of language and education Volume 4:Second and foreign language education", pp.143~156 (2008), Springer Science+Business Media LLC
- 백선혜, "The Effects of English Proficiency and Text Difficulty on Collaborative Dialogue During Dictogloss", 응용언어학, 28(1), pp.87~114 (2012), 한국응용언어학회
- 신승용, "중간언어와 오류 분석" (2011), 박이정
- Krashen, S. D., "Principles and Practice in Second Language Acquisition" (1982), Pergamon
- Matsunaga, S., "Instructional Needs of College-Level Learners of Japanese as a Heritage Language:Performance-Based Analyses", The Heritage Language Journal (2003)
- Podilchak, W., "The social organization of ‘Fun’", Leisure and Society, 8(2), pp.685~691 (1985)
- Polinsky, "Heritage Languages:In the ‘Wild’ and in the Classroom", Language and Linguistics Compass, 1(5), pp.368~395 (2007)
- Vygotsky, Lev, "Thought and Language" (1986), The MIT Press
- Wajnryb, R., "Grammar dictation" (1990), Oxford University Press
- Yun, X., "Heritage Learners in the Chinese Language Classroom:Home Background", Heritage Language Journal, 4(1), pp.47~56 (2006)
- "인터넷자료(자전거안전교육동영상)"[URL]