自己省察을 위한 評傳 쓰기 敎育의 事例 硏究
Case Study of Education about Critical Biography Writing for Self-examination
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초록
이 硏究는 쓰기 교육에서 評傳 쓰기가 機能的, 情緖的으로 유용한 역할을 담당할 수 있음을 인식하고, 교육 현장에서 ‘自己省察’을 위한 평전 쓰기 활동에 필요한 方向과 提案을 하고자 하였다. 평전 쓰기에서 활용되는 特徵的인 서술법으로서 年代記的 서술, 批評的 서술, 虛構的 再構成의 세 가지를 들고, 개별적 서술법이 ‘自己省察’의 主題를 중심으로 평전 쓰기로 실현되는 모습을 살펴보았다. 이때 대학 글쓰기 수업에서 학생들이 ‘부모님 평전 쓰기’로 시연한 실제 쓰기 資料를 活用하였다. 결국 학생들은 부모님 평전 쓰기 활동에서 부모님의 이야기를 통하여 자신의 삶과 疏通을 시도하며, 평전 쓰기 고유의 서술법을 통하여 ‘자기성찰’이라는 주제에 接近하는 자기성찰적 교육활동이 된다는 점에 價値를 둘 수 있다. 이 연구를 시작으로 평전 쓰기에 대해 보다 넓은 眼目으로 교육 활동을 開發하고, 학습자의 삶과 密着한 自己省察的 人性 敎育의 영역을 擴張해 가고자 한다.
Abstract
This study recognized that biography writing in writing education can take a valuable role in punctional and emotional parts. Especially on critical biography writing activity for self-examination wanted to tell about usable direction and proposals. At first, arranged concept and features of critical biography writing on this study, examined aspect that involved with educational aim, self-examination. Then concerned with biography or critical biography, examined realizing features in curriculum and textbook activity, thought about suggestion for further study. As a special method of description using in biography writing, suggested three points, chronological writing, critical writing and fictional reconstitution, then saw realization of biography writing that reflect the theme of self-examination. At this time real writing materials that are used in class for ‘writing parent’s biography’ are useful. Finally through ‘writing parent’s biography’ student can reflective writing activity through their parent’s story, and through various method of description can approach to theme of self-examination. The activity of critical biography writing has a value of self-reflective educational activity that reflect oneself through other’s life. From this study to come want to develop educational activity at more bigger picture, expand the part of personality education that contact with student’s life.
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