自己表現의 스토리텔링과 글쓰기 敎養敎育의 效果
Self-expressive Storytelling and Effects of Writing Education in Liberal Arts
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초록
이 論文은 현재 修辭學的이거나 認知構成主義的 글쓰기 理論의 한계를 극복하기 위한 하나의 方便으로서 表現主義 글쓰기가 大學 敎養敎育의 지향을 實驗하고 實踐하기 위한 方法論的 모델이 될 수 있음을 前提로 삼는다. 따라서 ‘나’로부터 시작하는 글쓰기, 나의 삶과 글쓰기 사이의 眞正性 회복을 위한 ‘자기표현 글쓰기’의 새로운 내용과 형식으로서 기존 自敍傳을 專有한 自己表現의 스토리텔링 방법과 효과를 檢討하고자 한다. 대학에서 자서전을 전유한 자기표현의 스토리텔링을 교육하는 것은 학습자로 하여금 현재 자신의 삶의 根源을 추적하고 他者와 다른 個別的 삶을 發見하고 肯定하게 하는 방법으로서 敎養敎育的 效果를 내포한다. 이러한 自己表現의 글쓰기 교육은 미처 자신을 돌아볼 겨를이 없었던 大學 新入生들에게 자신의 삶과 연결된 글쓰기의 眞正性을 回復하게 함과 동시에 凝視의 主體로서 성장하게 하는 方法論的 意義와 價値를 지닌다.
Abstract
Writing education in liberal arts is important. Especially, creative writing is recently being acknowledged. Expressionism is one of the means to overcome the limitations of rhetorical or cognitive-constructivism theory. This paper premise expressionism, which writings are not alienated from life but starts from the self, can be methodological model to experiment and practice university liberal arts’ orientation. Therefore, it aims to examine the possibilities to recover authenticity between life and writing by modifi- cation of autobiography to form new content and style, ‘self-expressive writing’, which starts from the ‘self’. Autobiography is a modern form of writing worth consult for self- expressive writing. The autobiography here means retrospect and restructure of particular moments of life and personal records, rather than elitism or hero’s biography. Writing self-expressive stories by using the deformation of the autobiography in college has liberal art’s effects: leads to trace the origins of self, teaches methods to have close contact with it, and finds aspects of their particular life different from others. These self-expressive writing education makes freshmen, who did not had chance to self-reflect, to self-reflect and express it by writing, allowing to realize authenticity of writing connected to self.
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