화랑의 교육구상과 수련활동
A study on the educational ideas of the Flower Youth
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참고문헌
초록
화랑에 대한 연구는 한국 고대사회의 삶과 교육문제를 이해하는 각별한 기준이 될 수 있다. 학교교육체제의 발달이 두드러지지 못한 상황에서 화랑의 존재는 당시의 교육에 관한 윤곽을 그리는 것이며, 실제로 교육공백을 채우는 중요한 역할을 담당했기 때문이다. 화랑의 교육체계는 오늘날의 문화적 기준과 인식의 틀로는 이해하기 힘든 동적 에너지를 갖추고있다. 이는 당시의 삶과 교육을 주도하는 정신적 좌표를 해석하는 데 있어서 역사주의의 관점을 취해야 한다는 것을 말해준다. 삼국시대의 문화와 정신은 모두 상호교섭에 의해 구성된 것이며 독창성의 이름으로 거론될 수 있는 것도 사실은 창조적 변형일 뿐이다. 그렇다면 화랑 연구에 있어서도 독창성의 오류로부터 해방되기 위해 기원을 추구하는 발생학적 사고는 기각되어야 하리라고 본다. 화랑 해석에는 그동안의 연구성과에 주목하되 이에 대한 방증과 비판을 위한 관점과 논의체계의 확보가 필요하다. 화랑의 수련체계는 상마도의(相磨道義)의 교육구상과 상열가악(相悅歌樂)․유오산수(遊娛山水)의 교육구상으로 짜여졌음에 주목하고, 이에 대한 교육학적 설명과 비판적 논의를 통해 수련활동의 지향점을 고찰하였다. 화랑의 수련활동이 역사적 추이와 사회적 상황으로 인해 어떠한 변모의 과정을 거쳤는가에 대한 검토를 통해 사회적 필요를 반영하는 청소년 수련활동의 주제의식을 드러내고자 하였다.
Abstract
The Flower Youth in the Shilla-dynasty Korea admitted various ways of life from other cultures as realistic devices for themselves. If we are to understand the Flower Youth we must enter into their thought and try to appreciate what they felt and did. We have only a few historical materials, a few ruins of those days of the Flower Youth. Yet these few are to make us admit at the specific educational ideas and realities of the men of Shilla. Eschewing the aims of education such as knowledge for its own sake, this commission sought to state the aims of education in terms of the sociological realities of the Shilla of its day. Activities of the Flower Youth divided into several areas. According to this division, discipline activities should aim at preparation for ethical character, patriotic membership, and command of the fundamental processes. Here, in conclusion, we shall add a few remarks which should especially be observed by the youth as he approaches the years of early manhood. The youth should sometimes be released from the narrow constraint of school, otherwise his natural joyousness will soon be quenched. When the youth is set free he soon recovers his natural elasticity.