본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

정규형 TTCT 독창성 채점준거의 타당성에 대한 분석: 도형 A형 Section 2를 중심으로

Validity of originality scoring guide of TTCT figure test: Focusing on the figure A type section 2

한기순|김수진
한국창의력교육학회 (Korean Society for Creativity Education)|2016.06|창의력교육연구 (The Journal of Creativity Education)|제16권 제2호|pp. 17-34

0

조회

0

다운로드

6

인용

0

참고문헌

키워드

TTCT독창성originality창의성 검사creativity testcultural validity문화적타당성

초록

본 연구의 목적은 현재 전 세계적으로 가장 널리 사용되고 있는 TTCT 창의성 검사의 도형A의 독창성 영역에 대하여 미국에서 만들어진 검사기준을 국내 표준화 작업 없이 우리나라 초등학생에게 사용하는 것이 과연 타당한지를 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 인천시내의 4개의 공립초등학교 1~6학년 까지 총 1,042명의 학생을 대상으로 TTCT 도형 A검사 Section2를 실시하여 TTCT 독창성 채점목록 제작방법과 동일한 방법으로 우리나라 채점목록을 작성하였으며 두 채점목록의 채점 결과를 비교 분석하였다. 연구문제에 따라 두 채점방식에 따른 채점결과를 비교한 결과는 다음과 같다. 첫째, TTCT 정규형 버전의 채점 기준에 의한 독창성 점수와 우리나라 초등학생 1,042명의 반응빈도를 준거로 한 독창성 점수에서 유의미한 차이가 발생하였다. 둘째, TTCT 정규형 버전의 독창성 채점목록과 우리나라 초등학생의 반응빈도를 바탕으로 한 독창성 채점목록의 일치도는 총 113개의 항목 중 약 37개에 불과하였다. 이는 정규형 채점기준이 만들어질 당시 미국의 문화적, 시대적 상황과 현재 우리나라의 문화적, 시대적 상황이 서로 다름을 나타나며 이를 고려하지 않은 상황에서 미국판 채점기준을 그대로 사용한다면 연구결과의 왜곡을 초래할 가능성도 있음을 보여준다. 본 연구결과는 시대적 차이와 문화적 차이로 인해 TTCT 창의성 검사의 독창성 규준을 현재의 우리나라 상황에 맞게 재표준화해야 할 필요성을 시사하고 있다.

Abstract

This research aims to examine the validity of originality scoring guide of TTCT figure A, the most widely used creativity test in the world, in order to evaluate the credibility of its usage to Korean elementary schoolers without a standardization process. With the subjects of 1,042 1st to 6th graders from 4 elementary schools around the capital area, TTCT figure A test section 2 was tested, and using the same method used to make the original TTCT grading manual, a korean-version originality grading manual was made. Results of two manuals were compared and analyzed. The summary of the research result is as follows. First, statistically significant differences were reported between the originality test scores of the two test manuals, the original one and the Korean version. American grading manual produced higher score but lower standard deviation, suggesting the original manual relatively lacks distinction ability. Second, conformity score of the original version, based on the Korean students' response rate, was only 37 out of 113. The result shows what happens when a guideline created in a different era and a place is adopted to another era and a place without consideration of cultural differences. It can lead to compromization, even distortion of the data. The test result advocates the need to re-standardize the orginality scoring guide of TTCT up-to-date so it properly reflects the present Korean society.

참고문헌 (28)

  1. 김경은, "국내 아동대상 창의성 연구의 경향분석: 1980년 이후의 석박사 학위논문을 중심으로", 인간발달연구, 11(3), pp.101~117 (2004), 한국인간발달학회
  2. 김보선, "TTCT에 대한 미국인과 한국인의 반응결과의 차이 연구", 석사, 교육학, pp.1999
  3. 김영채, "한국판 TTCT(도형)검사 검사요강", 중앙적성연구소, ~ (1999)
  4. 정미선, "2001-2012년 창의력관련 연구의 통합적 분석", 사고개발, 9(1), pp.1~26 (2013), 대한사고개발학회
  5. 서미옥, "토렌스 창의성 검사(도형 A형)의 독창성 채점에 대한 문화적 영향", 아시아교육연구, 10(3), pp.171~189 (2009), 교육연구소[DOI]
  6. 손지유, "한국판 Wallach & Kogan 창의성 검사 표준화 연구", 박사, pp.2015
  7. 손지유, "Wallach & Kogan 창의성 검사 독창성 채점 기준분석", 창의력교육연구, 15(2), pp.49~66 (2015), 한국창의력교육학회
  8. 신지은, "과학 영재와 일반 학생의 창의성 비교 연구 : 확산적 사고와 과학 창의성을 중심으로", 석사, 지구과학, pp.2002
  9. 이강섭, "개방형 문항에 대한 중학교 영재학생과 일반학생의 반응연구", 수학교육논문집, 17, pp.181~190 (2003)
  10. 이신동, "창의성 검사의 문제점과 과제", 영재와 영재교육, 2(1), pp.63~87 (2003)
  11. 이영덕, "표준화 간편 창의성검사 실시요강", 코리안테스팅센터, ~ (1969)
  12. 이정원, "과학영재 선별과정에서 창의성 점수의 역할", 교육종합연구, 7(2), pp.71~89 (2009), 교육종합연구소
  13. 조나리, "TTCT 검사를 활용한 ADHD 성향아동과 일반아동의 창의성 질적 연구", 창의력교육연구, 12(2), pp.45~63 (2012), 한국창의력교육학회
  14. 조성연, "창의성의 검사 타당화를 위한일 연구", 석사, pp.1988
  15. Cramond, B., "Beyond Terman: Contemporary longitudinal studies of gifiedness and talent", pp.229~254 (1993), Ablex
  16. Cropley, A. J., "Defining and measuring creativity: Are creativity tests worth using?", Roeper review, 23(2), pp.72~79 (2000)
  17. Davis, G. A., "Handbook of gifited education", pp.269~281 (1997), Viacom
  18. Holtzan, W. H, "Divergent thinking as a function of the degree of bilingualism of Mexican-American and Anglo fourth-grade students", ERIC Document No ED216827, ~ (1982)
  19. Kim, K. H., "Is creativity unidimensional or multidimensional? Analyses of the Torrance Tests of Creative thinking", Creativity Research Journal, 18(3), pp.251~259 (2006)
  20. Kim, K. H., "Can we trust creativity tests? A Review of the Torrance Tests of creative thinking(TTCT)", Creativity Research Journal, 18(1), pp.3~14 (2006)
  21. Millar, G. W., "The Torrance kids at mid-life" (2002), Ablex
  22. Palaniappan, A. K., "Comparison between regular and streamlined version of scoring of TTCT", The Korean Journal of Thinking and Problem Solving, 11(2), pp.5~7 (2001)
  23. Rudowicz, E., "Use of the Torrance Tests of Creative thinking ina an exploratory study of creativity in hong kong primary school children : A cross-cultural comparison", International Journal og Psychology, 30(4), pp.417~430 (1995)
  24. Saeki, N., "A comparative study of creative thinking of American and Japanese college students", Journal of Creative Behavior, 35(1), pp.417~430 (2001)
  25. Torrance, E. P., "Torrance tests of creative thinking: Norms-technical manual", pp.1974, Personnel Press
  26. Torrance, E. P., "The Torrance tests of creative thinking" (1992), Scholastic Testing Services
  27. Urban, K. K., "Test for creative thinkingdrawing production Liss" (1995), swet & Zeitlinger
  28. Wallach, M, A., "Modes of thinking in young children: A study of the creativity intelligence Distinction" (1965), Holt, Rinehart and Winston

관련 논문AI추천

정규형 TTCT 도형 B 검사 독창성 항목의 채점기준에 대한 비판적 논의박선영, 한기순한국홀리스틱융합교육학회 · 홀리스틱융합교육연구2017 · 제21권 제4호다변량 일반화가능도 이론을 활용한 창의적 사고력 검사(TTCT- 도형 A형) 독창성 평가 최적화 조건 탐색이진아, 한기순한국창의력교육학회 · 창의력교육연구2017 · 제17권 제2호Wallach & Kogan 창의성 검사 독창성 채점 기준분석손지유, 한기순한국창의력교육학회 · 창의력교육연구2015 · 제15권 제2호일반화가능도 이론을 활용한 TTCT(도형 A형- 활동 2) 독창성 평가 방안 탐색이진아, 한기순한국창의력교육학회 · 창의력교육연구2016 · 제16권 제3호Torrance의 창의적 사고 검사에 대한 구성개념 타당도 분석강윤정, 이순묵한국심리학회 · 한국심리학회지:일반2010 · 제29권 제3호초의성 영재 선발 검사에 나타난창의성 요인별 특성 연구김명철, 손충기한국영재학회 · 영재교육연구2007 · 제17권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (4건)

교사용 창의적 교수효능감 척도의 개발 및 타당화최병연, 이명숙pp. 1-16초등학교 과학 영재학생의집단 창의성 발현과정 경험에 대한 현상학적 연구조무정, 진석언pp. 35-59Bernstein의 생각의 도구를 활용한 동화 활동이 유아의 창의적 사고 및 언어표현력에 미치는 효과김빛내, 조소영, 황희숙pp. 61-79한국판 Wallach & Kogan 창의성 검사 타당화손지유, 한기순pp. 81-105
원문 보기