본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

특수교육과정 국어과에 기반한 그림책 읽기 및 놀이 연계 프로그램의 효과

The Effects of Play Programs with Picturebook Readalouds for Expressive Communication Skills and Social Skills of Children with Disabilities

이경순
한국특수아동학회 (Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need)|2008.09|특수아동교육연구 (The Journal of Special Children Education)|제10권 제3호|pp. 119-145|DOI 10.21075/kacsn.2008.10.3.119

0

조회

0

다운로드

3

인용

0

참고문헌

키워드

social skill사회성기술놀이장애아동playchildren with disabilitiescommunication skill그림책 읽기의사표현picturebook readalouds
주제분류교육학

초록

본 연구에서는 초등부 저학년 장애아동을 대상으로 국어 교육과정을 기반으로 그림책 읽기 및 놀이 프로그램을 구성하여 장애아동의 의사표현력과 사회성 기술에 미치는 영향을 밝히고자 하였다. 본 연구에 참여한 아동은 18명이며, 이들을 실험집단과 비교집단 각 9명씩 배치하였다. 실험집단에는 국어와 재량 수업을 이용하여 그림책 읽기 및 놀이 연계 프로그램을 적용하였으며, 비교집단에는 일반적인 주제만 일치 시킨 국어 수업 및 재량 수업의 놀이 활동을 적용하였다. 연구 결과 실험집단 장애아동의 의사표현력과 사회성 기술이 비교집단 장애아동 보다 더 높게 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 그림책 읽기 및 놀이 연계 프로그램에 대한 논의 및 미래 연구를 위해 제언하고자 한다.

Abstract

The Purpose of this study was to examine the effects of play programs through picturebook readalouds on expressive communication skills and social skills of children with disabilities at public special schools and special classrooms. Eighteen children with disabilities and 6 special education teachers participated in this study and were assigned into both experimental and comparative groups(9 children and 3 teachers in each group). For the experimental group, play programs through picturebook readalouds were applied to children with disabilities in the discretion classes and korean language classes. In terms of a comparative group, the only play programs were used like those of the experimental group. As a result of the comparison of two groups, this study revealed that the play programs through picturebook readalouds were effective in increasing expressive communication skills and social skills of children with disabilities. This study strengthens the theory of play program with picturebook readalouds by proving its effects through developing and applying picturebook readalouds to the special schools and special classrooms of the elementary school.

참고문헌 (39)

  1. 김숙령, "어머니와 유아의 그림책 읽기 상호작용 현황 및 그림책 읽기 상호작용과 유아의 언어표현과의 관계", 한국영유아보육학회, 50, pp.73~94 (2007)
  2. 박현, "글 없는 그림책이 청각장애 아동의 언어 능력과 이야기 구조 개념 발달에 미치는 영향", 언어치료연구, 15(2), pp.133~146 (2006)
  3. 박현옥, "생각의 원리를 적용한 중재 프로그램이 자폐아동의 정서-믿음,이해 과제 수행 및 심리적 상태에 관련한 표현 어휘와 사회성에 미치는 영향", 박사, pp.2002
  4. 방명애, "초등 통합학급 역할놀이 중심의 자기결정기술프로그램이 장애아동의 자기결정기술과 비장애아동의 정서능력 및 장애아동에 대한 태도에 미치는 영향", 유아특수교육연구, 7(1), pp.157~171 (2007)
  5. 방명애, "연극놀이 훈련프로그램이 정신지체학생의 적응행동과 감각표현에 미치는 영향", 놀이치료연구, 8(2), pp.97~113 (2004), 한국아동심리재활학회
  6. 성태제, "연구방법론" (2006), 학지사
  7. 안인숙, "또래와의 놀이활동이 발달지체 아동의 사회적 상호작용 행동에 미치는 영향", 특수교육학연구, 38(2), pp.113~130 (2003), 한국특수교육학회
  8. 배성현, "통합된 소집단 협동놀이가 발달지체유아의 사회적 기술에 미치는 영향", 유아특수교육연구, 6(2), pp.1~25 (2006)
  9. 윤선아, "그림책을 활용한 극놀이 중재가 자폐아동의 정서이해수준과 사회적 놀이 수준에 미치는 효과", 유아특수교육연구, 7(1), pp.71~96 (2007)
  10. 이소현, "장애유아와 비장애유아의 사회적 통합 촉진을 위한"놀이활동-중심의 통합유치원 교과과정"개발 연구", 특수교육학연구, 34(1), pp.61~86 (1999)
  11. 이연규, "글 없는 그림책과 교사와의 상호작용이 시각적 문해,추론,구두언어 및 확산적 사고에 미치는 영향", 박사, pp.1999
  12. 이영자, "유아의 정서지능, 마음이론, 실행기능 향상을 위한 그림책 이야기를 활용한 집단게임 놀이 효과", 유아교육연구, 25(3), pp.119~147 (2005), 한국유아교육학회
  13. 이영자, "그림책 이야기를 활용한 집단게임놀이 프로그램이 유아의 의사소통능력과 행동조절능력에 미치는 영향", 사회과학연구, 11, pp.147~172 (2005)
  14. 이효신, "전래동요 놀이를 통한 자폐장애 유아의 규칙 지키기 행동 변화", 유아특수교육연구, 4(1), pp.155~177 (2004)
  15. 홍경훈, "아동의 의사소통의도 습득에 대한 종단연구", 언어청각장애연구, 6(1), pp.17~39 (2001)
  16. Bellon-Harn, M. L., "Scaffolding strategies during repeated storybook reading: An extension using a voice output communication aid", Focus on Autism and Other Develoment Disabilities, 23(2), pp.112~124 (2008)
  17. Brown, W. H., "Observational assessement of young children's social behavior with peers", Early Childhood Research Quarterly, 11, pp.19~20 (1996)
  18. Bus, A. G., "Attachment and emergent literacy", International Journal of educational Research, 19(6), pp.573~581 (1993)
  19. Craig-Unkefer, L. A., "Improving the social communication skill of At-Risk preschool children in a play context", Topics in Early Childhood Education, 22(1), pp.3~13 (2002)
  20. Daley, P. A., "Caring for african american kindergartners during picturebook readalouds. Doctorial dissertation" (2004), University of Pennsylvania
  21. Dicknson, D. K., "Long-term effects of preschool teachers' book readings on low-income children's vocabulary and story comprehension", Reading Research Quarterly, 29(2), pp.105~122 (1994)
  22. Duke, N. K., "3.6 minuyes per day: The scarcity of information text in first grade", Reading Research Quarterly, 35(2), pp.202~224 (2002)
  23. Enciso, P., "Picturebooks, perspective, and passion: Children's literature in the 21st century", Language Arts, 84(3), pp.220~221 (2007)
  24. Gagnon, S. G., "Parent and teacher ratings peer interactive play and social-emotional development of preschool children at risk", Journal of Early Intervention, 29(3), pp.228~242 (2007)
  25. Ghiso, M. P., "I talk them through it: Teacher mediation of picturebooks with sparse verbal text during whole-class readalouds", Reading Research and instruction, 46(4), pp.341~361 (2007)
  26. Hulse, M. S., "A discoure analysis of lapreading: Emergent literacy in the home when parents and preschool children share the reading of picturebooks", The State University of New York at Buffalo (1998)
  27. Kirchner, D., "Using verbal scaffolding to facilitate conversational participation and language acquisition in children with pervasive developmental disorders", Journal of Childhood Communication Disorders, 14(1), pp.81~98 (1991)
  28. Murr, S. L., "Parent behaviors displayed in children's literature: content analysis of picture storybooks between 1946 and 1995" (1997), Doctorial dissertation. Texas woman's university
  29. Nova, S. L., "Early language abilities and interest in reading as predictors of age reading achievement" (1996), Doctorial dissertation. Bryn Mawr College
  30. Pak, M. K., "A comparative analysis of middle-class korean and middle-class white american children's story production and comprehension" (1996), Doctorial dissertation. University of Rochester
  31. Pierce-Jordan, S., "Interaction of social play behavior in preschoolers with and without pervasive developmental disorder", Topics in Early Childhood Education, 25(1), pp.34~47 (2005)
  32. Rowe, D. W, "The literate potentials of book-related dramatic play", Reading Research Quarterly, 33(1), pp.10~35 (1998)
  33. Schunk, D. H., "Learning theories: An educational perspective" (2004), Donnelley & Sons Company
  34. Sipe, L. R., "The construction of literary understanding by first and second graders in response to picture storybook read-alouds", Reading Research Quarterly, 33(4), pp.376~390 (1998)
  35. Sipe. L. R., "The construction of literary understanding by first and second graders in response to picture storybook readalouds", Reading Research Quarterly, 35(2), pp.252~275 (2000)
  36. Sipe, L. R., "Using picturebooks to teach art history", Studies in Art Education, 42(3), pp.197~213 (2001)
  37. Sipe, L. R., "Young children's resistance to stories", The Reading Teacher, 60, pp.6~13 (2006)
  38. Skotko, B. G., "Parent reading behaviors and communication outcomes in girls with rett syndrome", Exceptional Children, 70(2), pp.145~166 (2004)
  39. Wlfenbarger, C. D., "Aunique visual and literary art form: recent reseach on picturebooks", Language Arts, 84(3), pp.273~280 (2007)

관련 논문AI추천

그림책을 활용한 총체적 언어활동이 장애유아의 언어발달에 미치는 효과김현정, 박애자한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2007 · 제9권 제1호그림책과 미술활동을 활용한 의사소통촉진 프로그램이 발달지체유아의 의사소통능력에 미치는 효과박경희, 이혜숙, 황선숙한국통합교육학회 · 통합교육연구2019 · 제14권 제1호동화를 활용한 장애아동 언어중재의 연구 동향이명숙, 전병운한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2015 · 제16권 제2호그림책 중심 놀이 프로그램이 유아의 놀이성, 또래 상호작용과교사-유아 상호작용에 미치는 영향정수진, 제지원인문사회 21 · 인문사회 212022 · 제13권 제5호그림책 반복적 읽기가 일반 유아와 장애위험 유아의 문장사용 빈도와 사회⋅정서적 유능감에 미치는 영향김시온, 조윤경한국육아지원학회 · 육아지원연구2024 · 제19권 제2호그림책 정서 표현 놀이를 통한 발달지체유아의 또래 상호작용 연구김건희, 신용현한국지체·중복·건강장애교육학회 · 지체.중복.건강장애연구2024 · 제67권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (15건)

ADHD유아에 대한 조기 판별 가능성 탐색 : 유아교사의 ADHD에 대한 지식과 태도를 중심으로황순영pp. 1-17특수교사의 자아분화 수준에 따른 교직전문성 지각 및 직무스트레스에 관한 연구오숙현, 조홍중pp. 19-36평균대 운동 프로그램이 청각장애학생의 균형능력에 미치는 영향김영록, 이상헌, 안연준pp. 37-48통합보육시설에서의 일반교사와 통합지원교사의 역할 수행과 협력조윤경, 정영용pp. 49-73청각장애학교 유치부 부모의 학교 참여에 대한 질적 사례연구최성규, 이수정pp. 75-99
원문 보기