수정된 SQ3R 독해전략 훈련이 읽기장애 아동의 독해력 및 읽기인식력에 미치는 영향
The Effect of Modified SQ3R Training on the Reading Comprehension and Awareness of Children with Reading Disabilities
0
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 읽기장애를 지닌 아동에게 수정된 SQ3R 독해전략 훈련을 실시하여 아동의 독해력과 읽기 인식력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이었다. 이러한 연구 목적을 위하여 초등학교 5학년에 재학 중이며, 독해 능력이 지체된 읽기장애 아동 3명을 선정하였다. 실험설계는 수정된 SQ3R 독해전략 훈련에 따른 독해력 수준 변화를 알아보기 위하여 아동 간 중다기초선설계를 사용하였으며, 읽기 인식 수준 변화를 알아보기 위하여 사전 검사와 사후 검사 결과를 비교하였다. 연구 결과를 요약하면 수정된 SQ3R 독해전략 훈련에 참여한 읽기장애를 보이는 세 아동은 독해력이 향상되었다. 프로그램을 적용하자 세 아동 모두 독해력에서 뚜렷한 향상을 보였으며, 중재 종료 이후 추수 측정에서도 그 효과가 지속됨을 확인할 수 있었다. 또한 수정된 SQ3R 독해전략 훈련은 세 아동의 읽기 인식 수준도 향상시켰다. 이는 수정된 SQ3R 독해전략 훈련이 아동들의 독해력과 함께 읽기에 대한 상위인지 능력인 읽기 인식 수준을 향상시킨 것으로 보인다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the impact on the reading comprehension and reading awareness of children with reading disabilities when modified SQ3R reading comprehension strategies training was applied to them. For this purpose, three fifth graders with reading disabilities were chosen. These children participated in the intervention twice a week for 5 weeks. A multiple baseline design across participants were used to investigate the reading comprehension skills of children and a pre- and post-test design was used to measure reading awareness skills of them. The results showed that the modified SQ3R reading comprehension strategies training was effective in the improvement of reading comprehension and reading awareness skills of children with reading disabilities.
참고문헌 (35)
- 강인애, "왜 구성주의인가" (1997), 문음사
- 곽금주, "K-WISC-III" (2000), 도서출판 특수교육
- 김옥기, "초인지,인지전략과 수행간의 관계", 박사, pp.1988
- 김예진, "독해력과 자기조절학습 전략 신장을 위한 초등학교 5학년 읽기 프로그램 개발", 석사, pp.2004
- 김혜경, "자기질문 전략 훈련이 아동의 독해력과 초인지 능력에 미치는 효과", 석사, pp.2002
- 나종식, "자기질문법과 읽기 능력이 학습 자료의 이해에 미치는 효과", 석사, pp.1992
- 박경숙, "기초학습기능검사" (1989), 도서출판 특수교육
- 서미영, "협력독해전략 훈련이 학습부진아의 독해력향상에 미치는 효과", 석사, pp.1997
- 이경순, "자기질문 전략 훈련이 읽기 장애 학생의 읽기 이해력과 전략 샤용 능력에 미치는 효과", 석사, pp.1998
- 이상훈, "학습장애아동의 정의와 사정에 대한 논의", 정서행동장애연구, 15(2), pp.101~120 (1999)
- 이인화, "질문하기 전략이 읽기 능력에 미치는 효과", 석사, pp.2003
- 조은주, "SQ3R 독해 전략 프로그램이 학습 장애아의 독해력 향상에 미치는 효과", 석사, pp.2001
- 조현숙, "자기질문전략 훈련이 독해학습장애아의 독해력과 자기 효능감에 미치는 효과", 석사, pp.2004
- 주리은, "질문전략을 수정한 SQ3R 독해전략 프로그램이 읽기학습부진아의 읽기능력에 미치는 영향", 석사, pp.2007
- 천경록, "읽기교육의 이해" (1997), 우리교육
- 허승준, "학습장애의 진단 및 평가:기존 모델의 문제점과 시사점", 학습장애연구, 2(2), pp.31~53 (2005)
- 홍준태, "자문자답 훈련이 아동의 학업 성취에 미치는 효과", 석사, pp.1996
- Anderson, R.C., "On asking people questions about what they are reading" (1975), Academic Press
- Baker, L., "Metacognitive skills and reading", pp.53~394 (1984), Longman
- Butler, D.L., "Metacognition and learning disabilities" (1998), Academic Press
- Butler, D.L., "Feedback and self-regulated learning: A theoretical synthesis", Review of Educational Research, 65, pp.245~281 (1995)
- Cross, D.R., "Developmental and instructional analyses of children's metacognition and reading comprehension", Journal of Educational Psychology, 80, pp.131~142 (1988)
- Davey, B., "Generating self-questioning after reading: A comprehension assistance for elementary students", Journal of Educational Research, 80, pp.43~46 (1986)
- Mastropieri, M.A., "Best practices in promoting reading comprehension in students with learning disabilities", Remedial and Special Education, 18, pp.197~213 (1997)
- Mercer, C.D., "Teaching students with learning problems" (2001), Upper Saddle River
- Mercer, C.D., "Students with learning disabilities", pp.2005, Merrill
- O'Shea, L.J., "A component analysis of metacognition in reading comprehension: The contributions of awareness and self-regulation", International Journal of Learning Disabilities, 23, pp.190~197 (1994)
- Paris, S.G., "Comprehension monitoring, memory, and study strategies of good and poor readers", Journal of Reading Behavior, 8, pp.5~22 (1981)
- Pazzaglia, F., "Knowledge about reading and self-evaluation in reading disabled children", Advances in learning and behavioral disabilities, 9 (1995), JAI Pr
- Pearson, P., "Comprehension instruction", Handbook of reading research, 2, pp.813~859 (1998), Erlbaum
- Richek, M., "Reading problems: Assessment and teaching strategies" (1996), Allyn & Bacon
- Scott, K, "Cognitive instructional strategies" (1999), PRO-ED
- Siegel, E., "Educating the learning disabled" (1982), Macmillan Publishing Co
- Torgesen, J.K, "Learning disabilities: An historical and conceptual overview", pp.3~34 (1998), Academic Press
- Wong, B.Y., "The relevance of metacognition to learning disabilities", pp.231~256 (1991), Academic Press