지적장애아 가족의 삶에 있어 심리적 경험양상과 교육적 함의
Psychological Experience and Educational Implications in Life of Families of Children with Intellectual Disabilities
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초록
지적장애아 가족의 삶에 있어 심리적 경험은 매우 중요하다. 특수교육 분야의 최대목적인 실질적인 사회통합에 대한 근원적인 기초로써 삶의 질 향상 여부를 결정하기 때문이다. 이럼에도 불구하고 심리적 적응의 경험에 대해 삶, 그리고 학교교육의 전문성 수준에서 견준 연구는 전무한 실정이다. 이러한 관점에서 이 연구는 지적장애아 부모 5명을 중심으로 심리적 경험에 따른 교육 가능성과 지역사회의 통합 여부를 개별 심층면담을 통해 질적 분석하였으며, 이에 따라 교육적으로 적용 가능한 방안을 추출하였다. 여기서 일선 교육현장에서 가족 친화적 전문성을 모색하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.
Abstract
Psychological experience is very important in life of families of children with intellectual disabilities. For, the substantial community inclusion, the largest purpose of special education, has an effect on improving quality in life as a fundamental basis of the substantial community inclusion. Nevertheless, researches on life in experience of psychological adaptation and specialty of school education are still not enough. Therefore, the study analyzed experience of psychological adaptation that families of children with intellectual disabilities underwent in the level of qualitative case analysis and recognition of their parents on the principle of normalization including possibility of education and community inclusion. It will give a help in groping family-friendly professionals in the field of education.
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