초등학교 특수학급의 교육과정 운영 실태 분석에 관한 연구
The Study on Curriculum Implementation and Curriculum Needs of Teachers in Special Classroom
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본 연구는 특수학급의 교육과정을 교육목표, 내용, 방법, 평가를 체계적으로 조직한 특수학급의 교육계획이라는 틀로 보고 이에 근거하여 서울시내 초등학교 특수학급 담당교사 174명을 대상으로 초등학교 특수학급의 교육과정 운영 실태를 조사 분석하고자 하는데 목적이 있다. 본 연구의 자료 수집은 설문지를 자체 제작 활용하였으며, 설문의 내용은 교육목표, 교육내용, 교육방법, 교육평가에 대한 실태 및 요구를 중심으로 구성하였다. 수집된 자료는 문항 반응 경향을 통해 분석하였으며 이를 기초로 초등학교 특수학급의 교육과정 운영 실태에 대하여 논의하였다. 이와 같은 결과는 초등학교 특수학급의 원활한 교육 과정적 통합촉진을 위한 기초자료로서 의미를 갖는다.
Abstract
The purpose for this study was to investigate the curriculum implementation and curriculum needs of teachers in special classroom The participants of this study were 174 teachers who are responsible for special classroom in the elementary school. Survey consisted of the educational goal, educational contents, educational methods and educational evaluation in special classroom. Collected data were analyzed and reported with frequency, percent. The results and discussion was presented and they could be utilized to establish curricular inclusion in inclusive school.
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