국내 통합교육 효과 연구에 대한 메타 분석
The Meta-Analysis of Studies about the effects of Inclusive Education in Korea
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초록
본 연구에서는 국내 통합교육의 효과를 알아보기 위해 메타분석을 실시하였다. 연구대상은 2013년부터 2015년 현재까지 통합교육을 주제로 한 국내 석․박사 학위 논문 및 학술지 논문들 중에서 메타 분석에 적합한 25편을 선정한 후 이들 연구들을 대상으로 평균 효과의 크기를 계산하였다. 연구결과, 첫째, 전체 25편에서 추출한 63개의 종속변인에 대한 평균 효과의 크기는 1.021로 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 장애이해교육 연구들의 평균 효과의 크기는 1.112로 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교육과정적 통합교육 프로그램 연구들의 평균 효과의 크기는 0.835로 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 초등학교에서 실시된 통합교육 연구들의 평균 효과의 크기는 저학년이 0.793이고 고학년이 0.994로 중간 및 큰 크기의 효과 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 중․고등학교에서 실시된 통합교육 연구들의 평균 효과의 크기는 0.997로 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 국내에서 실시된 장애이해교육과 보편적 학습설계, 교수적 수정 혹은 교수 적합화 그리고 협동학습 등과 같은 교육과정적 통합교육프로그램들은 효과가 있었다. 앞으로 증거-기반의 실제의 질적 지표에 부합하는 통합교육 효과 연구들이 많이 이루어지도록 할 필요가 있으며 동시에 증거-기반의 실제로 확인된 이들 프로그램들이 통합교육 현장에 적극적으로 적용되도록 하는 정책적 및 행정적 방안이 마련되어야 할 것이다.
Abstract
This study was to analyze master’s and doctoral theses to identify the effect of inclusive education in South Korea. We reviewed master’s and doctoral theses about the effects of inclusive education from 2013 year to 2015 year and selected 25 studies and then calculated their effect size. The analysis results were depicted as follows: First, the results demonstrated the effect size about total studies was 1.021. Second, the effect size about the studies of understanding' disabilities was 1.112. Third, the effect size about the studies of curriculum-focused inclusive education was 0.835. Fourth, the effect size about the studies of primary school inclusive education in low and high grades was 0.793 and 0.994, respectively. The last, the effect size about the studies of middle and high school‘s inclusive education was 0.997. For the next studies, it would be needed for more researchers to conduct the meta-analysis to identify the effects of inclusive education for the interest in inclusive education.
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