학교사회복지사업의 효과성 평가 연구:학교사회복지사 파견사업(2007년-2008년) 활동을 중심으로
The Effects of School Social Work Service:2007-2008 School social work project' co-sponsored by Ministry of Education and Ministry for Health, Welfare and Family Affairs
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본 연구는 2007년~2008년도 보건복지가족부와 교육과학기술부의 공동주관 사업으로 진행된 ‘학교사회복지사 파견사업’에 대한 효과성을 검증하는 것을 목적으로 하였다. 사업 대상은 학교사회복지 사업을 2년 연속 수행한 65개의 초․중․고등학교를 대상으로 하였으며, 분석대상은 총 5,106명이었다. 본 연구의 효과성 검증을 위하여 기술통계와 독립표본 t검증 그리고 이원변량분석을 활용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학교사회복지사업이 학교생활적응, 학교건강성에 성과가 있는 것으로 나타났으며, 심리적인 측면에서 자아 존중감의 향상에도 기여하는 것으로 확인되었다. 그러나 사회적 지지에 대해서는 학교사회복지사업의 효과를 확인할 수 없었다. 학교폭력인식의 경우, 학교사회복지사업의 효과를 확인할 수 없었으나, 조사대상으로 세분화하여 분석했을 때, 고등학생들에게 효과가 있는 것으로 분석되었다. 둘째, 전반적으로 사회경제적 지위가 낮거나, 학업성취도가 낮을 때, 그리고 결손가정에 있을 때 학교적응 관련 변인이 낮게 나타나고 있다. 셋째, 상호작용 분석결과, 학교건강성을 종속변수로 했을 때, 초등학생 보다는 고등학생에게 더 큰 효과가 있다. 그리고 학업성취도의 수준에 따라 상이하게 나타나긴 했지만, 집중서비스 집단과 일반서비스 집단에 비해 비 참가집단의 학교건강성 수준이 급격히 낮아졌다. 넷째, 자아 존중감의 경우, 초등학교 집단에서 더 큰 효과를 보였으며, 사회경제적 지위가 높을수록 긍정적인 효과가 큰 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effects of school social work service. This study based on data from the evaluation research of effectiveness of ‘2008 school social work project’ co-sponsored by Ministry of Education, Science and Technology and Ministry for Health, Welfare and Family Affairs. The subjects consisted of 5106 elementary, middle and high school students of 65 schools where have served school social work in 2 years. To test the proposed models, descriptive statistic, t-test and the multiple regression was used. The major findings are as follows: First, the level of adolescents' school adjustment, school strengths and self-esteem are shown to have statistically significant effect. But, social support and cognition of school violence are not statistically significant. Second, students who were lower SES, and have singe parent are shown to have low school adjustment. Third, students of elementary school have more school strengths than students of high school and group who were attend to school social work service a number of times are higher school attainment than group who served little or none school social work program in the interaction effects. Forth, self-esteem are shown to have positive effects on student of elementary school and higher SES.
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