보완대체의사소통에 대한언어치료사들의 인식도 조사
The Recognition of Speech Language Pathologists on Augmentative and Alternative Communication
0
조회
0
다운로드
13
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 보완대체의사소통에 대한 언어치료사들의 인식도를 설문조사하여 보완대체의사소통 사용에 대한 개선점과 대책마련에 그 목적을 두고 있다. 전체 응답자 중 34%가 보완대체의사소통의 사용경험이 있다고 응답하였으며, 보완대체의사소통에 대한 지식 경로는 ‘정규교육을 통해’라는 응답이 가장 많았다. 보완대체의사소통 필요성은 사용경험이 있는 언어치료사가 그렇지 않은 경우보다 보완대체의사소통의 필요성을 더 많이 느끼는 것으로 나타났다. 보완대체의사소통 적용에 있어 가장 효과적인 장애영역은 뇌병변장애였으며, 가장 많이 사용한 보완대체의사소통 시스템으로는 그림교환의사소통시스템이었다. 보완대체의사소통 사용으로 가장 좋아진 부분은 ‘의사소통 측면’이었으며, 효과적인 사용을 위한 지원으로는 보완대체의사소통에 관한 지식과 치료에 적용할 수 있는 기법 및 프로그램에 대한 교육기회 제공이 가장 많았다. 보완대체의사소통에 대한 전망으로는 ‘스마트폰/태블릿 PC’가 가장 높게 나타나 추후 어플리케이션형태의 보완대체의사소통 시스템 적용이 증가할 것으로 예상된다. 이러한 결과는 보완대체의사소통 시스템의 사용 유도, 인식의 전환, 제공 여건 마련, 사용 기회 확대 등의 대책마련에 도움이 되는 사항임을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study was to conduct a questionnaire survey on speech language pathologists' recognition according to the experience of AAC. Among the total 148 respondents of this study, 51 people, or 34%, replied that they experienced AAC. Those who experienced the use of AAC replied most that 'they are aware of it theoretically and used to apply it'. Regarding the AAC system that speech language pathologists experienced, PECS was found the most. All participants replied that 'it is needed when verbal communication is not made possible.' Most respondents wanted the support for knowledge about AAC and the technique to apply the communication to therapy, and educational opportunities of relevant programs and they also replied that 'application will be useful'. As well, they forecasted that smart phones and tablet PCs would especially be used in the future society.
참고문헌 (27)
- 김경양, "스크립트를 이용한 AAC 중재가 중도장애아동의 의사소통 기능습득에 미치는 효과", 언어청각장애연구, 6(2), pp.331~354 (2001)
- 김영태, "보완대체의사소통에 대한 언어치료사들의 인식 및 사용실태 조사연구", 특수교육, 6(1), pp.27~39 (2007)
- 김영태, "보완대체의사소통체계(AAC) 적용을 위한 언어치료사와 특수교사의 지원요구에 대한 질적 연구", Communication Sciences and Disorders, 11(3), pp.234~254 (2006), 한국언어청각임상학회
- 노동우, "AAC(보완대체의사소통)의 중증 정신지체 아동적용에 대한 태도 연구-특수교육·재활관련 전공 대학생들을 중심으로-", 특수교육연구, 9(2), pp.209~226 (2002)
- 박나리, "시간 지연 및 요구-모델 방법을 이용한 AAC 중재가 뇌성마비 아동의 의사 소통 행동과 통문자 습득에 미치는 효과", 유아특수교육연구, 7(2), pp.137~158 (2007), 한국유아특수교육학회
- 보완대체 의사소통 진단 프로토콜, "박은혜", 이화여자대학교 특수교육연구소, ~ (2005)
- 박은혜, "행동연쇄 방해전략이 비구어 자폐 청소년의 보완？대체 의사소통(AAC)체계 사용 기술에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 19(2), pp.263~286 (2003), 한국정서·행동장애아교육학회
- 박은혜, "중도장애아동을 위한 보완-대체 의사소통 도구 개발 및 교사 지원에 관한 연구 조사", Communication Sciences and Disorders, 10(1), pp.97~115 (2005), 한국언어청각임상학회
- 방명애, "웹의사소통판을 이용한 보완·대체의사소통 중재가 중도장애아의 기능적 어휘습득에 미치는 영향", 특수교육학연구, 37(3), pp.245~262 (2002), 한국특수교육학회
- 임장현, "참여모델을 적용한 태블릿 PC기반의 AAC중재가 통합된 장애학생의 의사소통행동에 미치는 영향", 특수교육학연구, 46(2), pp.85~106 (2011), 한국특수교육학회
- 전병운, "보완-대체의사소통체계의 적용이 비구어 정신지체 아동의 발성에 미치는 효과", 재활복지, 12(1), pp.46~62 (2008), 한국장애인재활협회
- 정해동, "장애학생을 위한 보완·대체 의사소통지도", 국립특수교육원, ~ (1999)
- 조은주, "그림의 위치와 색상을 조정한 그림의사소통판의 사용이 중증 뇌성마비아의 언어표현에 미치는 영향", 석사, 언어치료교육, pp.2001
- 최양규, "애니메이션 효과가 정서 그림 상징의 식별에 미치는 영향", 언어치료연구, 19(2), pp.163~178 (2010), 한국언어치료학회
- American Speech-Language-Hearing Association, "Report augmentative and alternative communication", ASHA, 23, pp.577~581 (1991)
- Beukelman D. R., "Augmentative and Alternative Communication" (2005), Paul H. Brookes Publishing Co., Inc
- Bourgeois, M. S., "Memory aids as an Augmentative and Alternative Communication strategy for nursing home residents with dementia", Augmentative and Alternative Communication, 17(3), pp.196~209 (2001)
- Cohen, E. T., "Use of picture dictionaries to promote written communication by students with hearing and cognitive impairments", Augmentative and Alternative Communication, 17(4), pp.245~254 (2001)
- Dyches, T. T., "Generalization of skills using pictographic and voice output communication devices", Augmentative and Alternative Communication, 18(2), pp.124~131 (2002)
- Ferm, U., "Development and evaluation of a minspeak application using blissymbols", Augmentative and Alternative Communication, 17(4), pp.233~244 (2001)
- Hetzroni, O. E., "Preschoolers with communication impairments play shrinking Kim : An interactive computer storytelling intervention for teaching Blissymbols", Augmentative and Alternative Communication, 16(4), pp.260~269 (2000)
- Hurtig R., "Augmentative and Alternative Communication in Acute and Critical Care settings" (2009), Plural Publishing Co., Inc
- Johnston, L., "Assistive Technology Access For All Students" (2007), Pearson Education Inc
- Lloyd, L. L., "Augmentative and alternative communication : A handbook of principles and practices" (1997), Allyn and Bacon
- Shadish, W. R., "Experimental and quasi-experimental designs for general causal inference" (2002), Houghton Mifflin
- Sutherland, D. E., "AAC use and service provisiobn : A survey of New Zealand speech-language therapists", Augmentative and Alternative Communication, 21(4), pp.295~307 (2005)
- Vandervelden, M. C., "Phonological processing and literacy in AAC users and students with motor speech impairments", Augmentative and Alternative Communication, 15(3), pp.191~211 (1999)