원예 숲 통합치료 프로그램이 지역아동센터 저소득가정 아동의 자아존중감, 사회성, 생명존중의식에 미치는 영향
Effect of Combined Program of Horticultural Therapy and Forest Therapy on Self-Esteem, Social Competence, and Life Respect of Low-Income Family Children at Community Children’s Center
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본 연구는 지역아동센터 저소득가정 아동을 대상으로 원예․숲 통합치료 프로그램을 개발하여 운영하고 자아존중감, 사회성, 생명존중의식에 미치는 효과에 대해서 알아보았다. 연구 대상은 강원도 A시 소재 B지역아동센터를 이용하는 초등학생 16명으로 연구 참여에 동의한 아동들이다. 본 연구는 실험연구로 실험집단과 통제집단에 학년, 성별, 경제수준, 가정환경을 고려하여 8명씩 배치하였다. 2013년 3월~11월까지 15회기에 걸쳐 실험집단에는 원예․숲치료 통합치료프로그램을 제공하고 통제집단에는 다음 프로그램의 대기표를 부여하고 특별한 개입은 없었다. 본 연구에서 사용한 통합치료 프로그램은 기존의 원예프로그램과 숲치료 프로그램을 참고하여 연구자가 개발하였는데, 초등학생의 발달적 특성을 고려하고, 센터주위의 자연환경을 활용한 것으로 봄~가을에 걸쳐 다양한 체험활동으로 구성된 것이 특징이다. 본 연구에서는 실험집단과 통제집단의 사전동질성검사, 사전-사후 자료를 t-test로 분석하였다. 사전검사 t-test 분석결과, 자아존중감, 사회성, 생명존중의식에서 두 집단간 차이가 없어 두 집단의 동질성이 확보되었다. 사전-사후 t-test결과 통제집단은 자아존중감, 사회성, 생명존중의식에서 변화의 차이가 없는 반면, 실험집단은 세 분야에서 사후가 사전보다 모두 통계적으로 유의미하게 점수가 높게 나타났다. 연구결과를 바탕으로 향후 원예․숲 통합치료그램을 지역아동센터를 포함하여 저소득가정의 아동을 위한 기관에서 원활히 활용하기 위한 몇 가지 방안을 제시하였다.
Abstract
This study was to investigate the effect of the combined program of horticultural therapy and forest therapy on self-esteem, social competence, and life respect of children from low-income families. The subjects were 16 elementary school students from a community children's center, located in Gangwon-Do in Korea. Eight students were assigned into the experimental group and also eight students into the control group, controlling age, gender, economic status, and family environment. The combined program with 15 sessions was provided from February to November 2013. The combined program was developed through integration of the horticultural therapy with growing vegetables in a nearby garden and forest therapy in which participants enjoyed outdoor activities in nearby forests. The measures included Self-Esteem Scale, Social Competence Scale, and Scale for Life Respect, which were revised for this study. For analyses, t-tests with pre-test and post-test scores of experimental group and control group by SPSS win 18.0 were performed. Regarding the results, subjects from experimental group showed higher mean scores in Self-Esteem Scale, Social Competence Scale, and Scale for Life Respect than those of control group. Mean score differences were statistically significant in at least p<.05 level. The results means that the combined program had an effect on the improvement of Self-Esteem, Social Competence, and Life Respect for experimental group children. Based on the study results, practical suggestions for the community children's centers to better utilize the combined program were presented.
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