긍정적 행동지원(PBS)이 중증 자폐성장애 학생의 자해 행동, 자리이탈 행동, 자위 행동에 미치는 효과
The Effects of Positive Behavior Support Intervention for a Student with Severe Autistic Disorder
4
조회
0
다운로드
21
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 특수학교 중학교 1학년에 재학 중인 중증 자폐성장애 학생의 문제행동(자해 행동, 자리이탈 행동, 자위 행동)에 대한 긍정적 행동지원 중재의 효과를 규명해 보고자 한 연구이다. 문제행동을 나타내는 학생을 대상으로 문제행동에 대한 기능평가를 실시하고 기능평가 결과를 통해 도출된 가설을 기초로 배경사건 중재, 선행사건 중재, 대체행동 교수 중재와 후속결과 중재를 하였다. 연구설계법으로는 행동간 중다기초선 설계방법을 이용하였고, 관찰은 자해 행동과 자리이탈 행동은 부분간격 기록법(partial-interval recording)을 사용하였고 자위 행동은 시간표집법(time sample recording)을 사용하여 중재의 효과를 검증하였다. 연구 결과, 긍정적 행동지원 중재는 연구대상 학생의 표적행동 발생률 감소 및 유지에 효과적이었다.
Abstract
The purpose of this study was to identify the effects of positive behavior support(PBS) intervention on problem behaviors of a student with severe autistic disorder in special school. The target behaviors were three, hitting his own head, getting out of the class, and masturbation (touching his genital organ) during his studying time at school. The functional behavior assessment led to the hypotheses for problem behaviors in natural context like class at school. The positive behavior support of setting event, antecedent, alternative behavior, and consequence behavior intervention were designed using multiple baseline design across behaviors. The occurrence rate of student’s problem behavior was measured using duration time recording. The results of the study were as follows. Firstly, the positive behavior support intervention resulted in a reduction in the occurrence rate of striking his own head, getting out of the class, and masturbation during his teaching time at school. Secondly, the decrease of the target behaviors(striking his own head, getting out of the class, and masturbation) by the positive behavior support intervention was maintained after the intervention. Follow up studies were recommended with different categories of subjects with disabilities for generalization of PBS intervention.
참고문헌 (25)
- Bambara, L. D., "Individualized Supports for Students with Problem Behaviors: Designing Positive Behavior Plans" (2008), The Guilford Press
- Designing Positive Behavior Support Plans(innovations. No. 13), "Bambara, L. M.", American Association on Mental Retardation, ~ (1998)
- Bijou, S. W., "A method to integrate descriptive and experimental field studies at the level of data and empirical concept", Journal of Applied Behavior Analysis, 1, pp.175~191 (1968)
- Burns, G. L., "Conduct problems behaviors in a stratified random sample of child and adolescent : New standardization data on the Eyberg child behavior inventory", Psychological Assessment, 2, pp.391~397 (1990)
- Carr, E. G., "Generalization and Maintenance: Lifestyle Changes in Applied Settings", pp.194~219 (1988), Paul H. Brookes
- 최혜승, "기능평가에 근거한 중재가 자폐아동의 문제행동에 미치는 효과", 특수교육저널:이론과 실천, 6(3), pp.311~333 (2005), 한국특수교육문제연구소
- Colvin, G., "Using active supervision and precorrection to improve transition behaviors in an elementary school", School Psychology Quarterly, 12, pp.344~363 (1997)
- 최승희, "교사의 긍정적 행동지원이 자폐성 장애학생의 부적응행동에 미치는 영향", 정서·행동장애연구, 27(1), pp.51~76 (2011), 한국정서·행동장애아교육학회
- Gable, R. A., "A critical analysis of functional assessment : Issue for researchers and practitioner", Behavioral Disorders, 22, pp.36~40 (1996)
- 한홍석, "긍정적 행동지원이 중증 자폐성 장애학생의 자해행동과 공격행동에 미치는 영향", 정서·행동장애연구, 27(1), pp.141~167 (2011), 한국정서·행동장애아교육학회
- Janney, R., "Behavioral Support" (2000), Paul H. Brookes Publishing Co
- 강삼성, "학급수준의 긍정적 행동지원이 통합학급 초등학생의 문제행동과 학교생활 만족도에 미치는 영향", 정서·행동장애연구, 28(3), pp.1~35 (2012), 한국정서·행동장애아교육학회
- Kemp, D. C., "Reduction of severe problem behavior in community employment using an hypothesis-driven multicomponent intervention approach", Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 20, pp.229~247 (1995)
- 김보람, "자폐아동을 위한 긍정적 행동지원에 관한 실험연구의 질적 지표에 의거한 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 11(2), pp.21~45 (2010), 한국특수교육문제연구소
- 김창호, "긍정적 행동지원(PBS)이중증 자폐성 장애아동의 문제행동에 미치는 효과", 특수아동교육연구, 15(4), pp.181~198 (2013), 한국특수아동학회
- 김창호, "긍정적 행동지원(PBS)이 특수학교 전공과 정신지체 학생의 자위행동에 미치는 효과", 특수교육학연구, 44(3), pp.149~167 (2009), 한국특수교육학회
- 국미진, "긍정적 행동지원이 중학교 특수학급 정신지체 학생의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 효과", 지적장애연구, 15(1), pp.19~37 (2013), 한국지적장애교육학회
- 이상복, "행동장애아 치료와 교육" (1998), 대구대학교 출판부
- 이소현, "장애학생을 위한 개별화 행동지원" (2008), 학지사
- Lucyshyn, J. M., "Building an ecology of support : A case study of one young woman with severe problem behaviors living in the community", Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 20(1), pp.16~30 (1995)
- Meyer, L. H., "Nonaversive intervention for behavior problems: A manual for home and community" (1989), Paul H. Brookes Publishing Co
- 백은희, "정신지체: 이해와 교육" (2007), 교육과학사
- 박광용, "긍정적 행동지원이 중증 자폐학생의 학교 내 장소 이동 중 문제행동에 미치는 효과", 재활복지, 15(3), pp.173~201 (2011), 한국장애인재활협회
- Simonsen, B., "Alternative setting-wide positive behavior support", Council for Children with Behavioral Problems, 36(4), pp.213~224 (2011)
- Sugai, G., "Introduction to the special series on positive behavior support in schools", Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 10(3), pp.130~135 (2002)