텍스트 네트워크 분석을 활용한 학교사회복지와 교육복지 연구동향 비교 분석
A Comparative Analysis of the Research Trends on School Social Welfare and Educational Welfare in Korea Using Text Network Analysis
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본 연구는 동일한 맥락으로 인식되어 오던 학교사회복지와 교육복지에 대해, 관련된 연구주제 논문의 경향을 비교 분석하고 최근의 연구동향을 파악하는 것을 목적으로 한다. 분석을 위해 데이터베이스를 이용하여 우리나라에서 학교사회복지가 처음 시행된 1993년부터 2018년까지 발행된 국내 학술논문을 수집하였다. 수집된 2,423편의 논문 중에서 연구목적에서 벗어나거나 중복된 논문들을 제외하고 최종적으로 총 562편의 학술논문을 선정하였다. 논문의 초록을 대상으로 하여 텍스트 네트워크 분석 방법을 적용한 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 분석대상 학술논문에서 학교사회복지 관련 연구주제 논문은 206편이며, 교육복지 관련 연구주제 논문은 356편이었다. 교육복지투자우선지역지원사업(2003년)과 교육복지우선지원사업(2011년)의 실시를 기준으로 세 개의 시기별로 나누어 살펴본 출판 편수는 학교사회복지 관련 논문이 각각 48편, 93편, 65편이었고, 교육복지 관련 논문이 각각 8편, 125편, 223편이었다. 둘째, 학교사회복지 연구주제 논문과 교육복지 연구주제 논문은 중첩되는 영역과 고유한 영역이 나타났다. 가장 뚜렷한 경계가 나타나는 고유한 주제는 학교사회복지 영역의 ‘가족에 대한 사회복지사의 개입’과 교육복지 영역의 ‘취약 계층에 대한 학습권 보장을 위한 운영’이었다. 셋째, 학교사회복지 관련 논문의 시기별 특성은 1기에 ‘학교사회복지의 발전 및 확대’, 2기에 ‘학생의 학교생활에 대한 적응’, 그리고 3기에 ‘폭력과 갈등을 예방하고 관리하기 위한 학교사회복지의 적용’으로 나타났다. 교육복지 관련 논문의 시기별 특성은 각각 ‘교육복지사업의 구축’, ‘교육복지 운영의 원리’, 그리고 ‘수행과 실천에 따른 변화와 효과의 확인’으로 나타났다. 넷째, 최근 연구의 동향 파악을 위해 분석하여 도출된 하위주제 그룹은 ‘프로그램의 효과’, ‘실천으로서의 교육복지’, 그리고 ‘정책으로서의 교육복지’ 클러스터로 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 학교사회복지 연구와 교육복지 연구의 현재 위치를 파악하고 미래 연구의 방향에 대한 시사점을 도출하였다.
Abstract
This study set out to compare the trends of research papers on school social welfare and educational welfare, which had been recognized in the same vein in Korea, and to analyze the recent trends in these areas. Korean academic papers published from 1993 to 2018 were collected by using databases. A total of 562 academic papers were selected in the end, excluding papers that were not suitable for the research purpose or overlapped. The followings were the main findings applied to the text network analysis. First, there were 206 papers on school social welfare and 356 papers on educational welfare. Second, the most distinct differences in the two areas were ‘social workers’ intervention in families’ and ‘operations to guarantee learning rights for vulnerable groups’. Third, characteristics of school social welfare papers according to the times were ‘development and expansion of school social welfare’, ‘adaptation of students’ school life’, and ‘applying school social welfare to prevent and manage violences or conflicts in schools’, respectively. Also, characteristics of educational welfare papers according to the times were ‘construction of educational welfare programs’, ‘principles of educational welfare operations’, and ‘confirming the effectiveness and change after implementation and practice’, respectively. Lastly, the sub-topics of recent research trends were ‘effects of programs’, ‘educational welfare as a practice’, and ‘educational welfare as a policy’. Based on the above results, the current position of school social welfare research and educational welfare research was identified, and implications for the direction of future research were derived.
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