블렌디드 러닝에 대한 유아특수교사의 경험
Experiences of Early Childhood Special Education Teachers with Blended Learning
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구목적: 본 연구는 블렌디드 러닝에 대한 유아특수교사의 경험과 성공적인 블렌디드 러닝 운영 시 필요한 지원요구사항을 알아보기 위한 목적으로 실시하였다. 연구방법: B시 소재 특수학급이 있는 유치원 및 특수학교에 재직하고 있으며, 블렌디드 러닝 운영 경험이 있는 유아특수교사 6명을 대상으로 심층 면담을 실시하였다. 면담내용은 개방형 코딩을 통한 질적 분석을 실시하였다. 연구결과: ‘블렌디드 러닝 운영의 어려움’, ‘블렌디드 러닝 운영을 위한 노력’, ‘블렌디드 러닝 운영의 효과’, ‘블렌디드 러닝 운영 시 고려할 점’, ‘블렌디드 러닝 운영을 위한 지원’, ‘가정과의 연계를 위한 지원’의 총 6개의 핵심범주를 중심으로 19개 하위범주가 도출되었다. 결론: 본 연구결과는 유아특수교육현장에서 내실 있는 블렌디드 러닝 실행을 위한 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study was to investigate the experiences of early childhood special education teachers with blended learning and to identify the support requirements necessary for successful operation of blended learning. Method: Six early childhood special education teachers employed at special education schools located in B city who had experience with blended learning were selected as participants, and in-depth interviews were conducted with them. The interview content was analyzed qualitatively using an open coding method. Results: Based on the interviews, six core categories were identified as follows: ‘Challenges in operating blended learning', 'Efforts for operating blended learning', 'Effects of blended learning', 'Considerations for operating blended learning', 'Support for operating blended learning', and 'Support for home-school collaboration', and a total of 19 subcategories were derived within these six core categories. Conclusion: The significance of this study lies in providing foundational data for the effective implementation of blended learning in early childhood special education settings.
참고문헌 (33)
- Baker, R., "Snoezelen : Its long-term and short-term effects on older people with dementia", British Journal of Occupational Therapy, 60(5), pp.213~218 (1997)
- 차대운, "블랜디드 러닝(Blended Learning)의 학습 참여도와 성취도에 관한 실험 연구", 경영교육연구, (38), pp.3~18 (2005), 한국경영교육학회
- 조방실, "블렌디드 러닝 프로젝트 학습을 통한 아동의 자기주도성 및 학습태도 차이", 석사, 유아교육정보, pp.2006
- Graham, C. R., "Blended learning systems. The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives", Local Designs, 1, pp.3~21 (2006)
- 홍선주, "초‧중등교육에서 블렌디드 교육으로의 전환을 위한 교사의 역량 및 지원 요구", 교원교육, 37(4), pp.321~344 (2021), 교육연구원
- 황소영, "블렌디드 러닝을 활용한 수업이 예비유아교사의 학업탄력성, 학습몰입 및 수업참여도에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 20(16), pp.211~240 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 진동일, "쓰기 능력 향상을 위한 블렌디드 러닝 모형 개발 및 적용", 교사교육연구, 49(1), pp.49~69 (2010), 과학교육연구소[DOI]
- 주영달, "제4차 산업혁명시대의 교육제도 개선 과제", 교육법학연구, 32(1), pp.165~190 (2020), 대한교육법학회[DOI]
- 정차남, "블렌디드 러닝이 학습부진아의 수학 학업성취에 미치는 효과", 초등교육연구논총, 24(1), pp.155~169 (2008)
- 정동빈, "블렌디드 러닝을 활용한 자기 주도적 초등 영어쓰기교수-학습효과", 언어연구, 23(4), pp.577~599 (2008), 한국현대언어학회[DOI]
- 정현주, "블렌디드 러닝에서 요구되는 교사 역량에 대한 특수교사의 인식: 중요도-실행도 분석을 활용하여", 교육공동체연구와실천, 4(3), pp.183~204 (2022), 지역혁신역량교육연구센터[DOI]
- 강옥려, "블렌디드 러닝을 통한 쓰기교수가 쓰기장애학생의 쓰기능력 및 태도에 미치는 영향", 학습장애연구, 7(1), pp.1~25 (2010), 한국학습장애학회
- 김새롬, "중등 국어교육에서 블렌디드 러닝 전략을 활용한 커뮤니티 기반 탐구학습 모형의 효과 연구", 석사, 교육공학, pp.2006
- 김은라, "특수교사가 지각하는 장애학생을 위한 블렌디드 러닝 전략", 교육혁신연구, 32(1), pp.31~49 (2022), 교육발전연구소[DOI]
- 김현주, "블렌디드 러닝이 초등학교 지적장애아동의 수학 학업성취 및 수업참여행동에 미치는 영향", 발달장애연구, 17(2), pp.27~47 (2013), 한국발달장애학회
- 김지현, "초등음악교사의 블렌디드 러닝(blended learning) 인식과 실행에 관한 사례 연구", 음악교육공학, (46), pp.153~168 (2021), 한국음악교육공학회[DOI]
- 김지선, "멀티 콘텐츠 서비스를 위한 웹 기반 자기주도적 학습 시스템", 정보과학회 컴퓨팅의 실제 논문지, 16(1), pp.115~119 (2010), 한국정보과학회
- 김종렬, "블렌디드 러닝이 수학 학습부진아의 측정영역 학업성취도와 학습태도에 미치는 효과", 초등특수교육연구, 13(1), pp.1~23 (2011)
- 권회림, "국내 블렌디드 러닝의 효과에 관한 메타분석", 교육정보미디어연구, 21(3), pp.333~359 (2015), 한국교육정보미디어학회[DOI]
- 이미정, "유치원 원격수업 가능성 탐색을 위한 실행연구", 석사, pp.2020
- 이상수, "창의적 문제해결을 위한 블렌디드 수업모형 개발", 교육공학연구, 23(2), pp.135~159 (2007), 한국교육공학회
- Lotan, M., "Management of young children with Rett disorder in the controlled multi-sensory(Snoezelen)environment", Brain and Development, 27, pp.S88~S94 (2005)
- 그린스마트 미래학교 사업 추진계획, "교육부", 교육부, ~ (2021)
- 오정숙, "블랜디드 러닝에서 특수교육 교사의 역량 규명을 위한 기초연구", 특수교육저널:이론과 실천, 11(1), pp.25~46 (2010), 한국특수교육문제연구소
- 오정숙, "블렌디드 러닝에서 요구되는 교사 역량에 대한 예비특수교사의 인식 : 중요도와 준비도의 차이 분석을 중심으로", 특수교육저널:이론과 실천, 14(3), pp.1~19 (2013), 한국특수교육문제연구소
- 박경민, "Blended Learning 활용 수업이 학습부진아의 수학과 기초 학력 향상과 학습 태도에 미치는 효과", 석사, 초등특수교육, pp.2007
- 박미정, "유아특수교사의 원격수업 운영 경험 탐구", 유아특수교육연구, 21(4), pp.21~48 (2021), 한국유아특수교육학회[DOI]
- 박윤, "발달장애유아의 미디어 중재 연구 동향 - 뉴미디어 중재 중심으로 -", 어린이미디어연구, 14(3), pp.135~155 (2015), 한국어린이미디어학회
- 서윤희, "유치원 교사들의 원격수업 경험에서의 의미 구성", 학습자중심교과교육연구, 21(4), pp.1285~1312 (2021), 학습자중심교과교육학회
- Singh, H., "A white paper : Achieving success with blended learning", Centra Software, 1, pp.1~11 (2001)
- Strauss, A., "Basics Of Qualitative Research" (1990), Sage publications
- UNICEF, "Policy guidance on AI for children" (2020), UNICEF
- 윤철수, "교육복지 네트워크의 어려움과 개선에 관한 연구:지역사회교육전문가와 프로젝트 조정자를 중심으로", 한국지역사회복지학, (47), pp.1~27 (2013), 한국지역사회복지학회