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학습장애 위험학생을 위한 뇌 기반 기초연산프로그램 효과의 뇌파 검증을 위한 기초연산과제 검사도구의 개발

Development of a Basic Arithmetic Task Test Tool for Verifying the Effect of a Brain-Based Basic Arithmetic Program for Students at Risk of Learning Disabilities with Electroencephalogram

김자경|하정숙
한국특수아동학회 (Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need)|2022.12|특수아동교육연구 (The Journal of Special Children Education)|제24권 제4호|pp. 111-136|DOI 10.21075/kacsn.2022.24.4.111

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EEG뇌파기초연산과제 검사도구basic arithmetic task test tool
주제분류교육학

초록

연구목적: 본 연구의 목적은 학습장애 위험학생을 위한 뇌 기반 기초연산 프로그램의 효과를 뇌파로 검증하기 위한 기초연산과제 검사도구를 개발하는데 있다. 연구방법: 이를 위하여 기초연산과제 검사도구 문항개발과정과 검증과정 두 부분으로 나누어 연구를 진행하였다. 선행연구를 바탕으로 요인을 추출한 후 3차에 걸친 전문가의 내용타당도 검증을 통하여 7요인(수세기, 수량변별, 합성/분해, 수체계, 덧셈유창성, 뺄셈유창성, 곱셈유창성), 20문항을 선정하였다. 초등학교 2학년 98명을 대상으로 기초연산과제 검사도구의 타당도, 신뢰도, 인지적, 감성적 뇌기능지수 검증을 실시하였다. 연구결과: 타당도 검증을 위하여 내용타당도와 구성 타당도를 산출하였다. 내용타당도는 요인타당도 척도와 내용타당도 척도로 분석한 결과, 모든 문항에서 .80 이상의 요인 및 내용타당도를 보였다. 구성 타당도는 요인분석을 실시한 결과, 하나의 성분이 산출되었으며 분산비율은 51.965%로 나타내었다. 신뢰도 검증을 위하여 문항내적일관성 신뢰도와 검사-재검사 신뢰도를 산출하였다. Cronbach's α계수로 문항내적 일치도를 산출한 결과, 전체 문항에서 .918의 신뢰도 계수를 얻었다. 검사-재검사 신뢰도는 모든 영역에서 유의미한 상관을 보였다. 인지적, 감성적 뇌기능지수를 산출한 결과, 두 영역의 뇌기능지수 모두 유의미한 상관이 나타나지 않았다. 결론: 이러한 결과는 기초연산과제 검사도구가 뇌 기반 기초연산 프로그램의 효과를 뇌파로 검증하기에 전반적으로 적합하다는 것을 말해준다. 끝으로 본 연구 결과에 대한 논의와 시사점을 제시하였다.

Abstract

Purpose: The purpose of this research was to develop a basic arithmetic task test tool for verifying the efficacy of a brain-based basic arithmetic program for children at risk of learning disabilities by electroencephalogram. Method: For this purpose, the research was divided into two parts: the question development process and the verification process of the basic arithmetic task testing tool. After extracting factors based on prior research, seven factors(i.e., counting, quantity discrimination, synthesis/decomposition, numbering system, addition fluency, subtraction fluency, multiplication fluency) and 20 questions were selected through three rounds of expert content validity verification. Validity, reliability, cognitive, and emotional brain function indices of the basic arithmetic task test tool were verified for 98 second grade elementary school students. Results: Content validity and construct validity were calculated for validity verification. Content validity was analyzed with a factor validity scale and content validity scale, and all questions showed factor and content validity of .80 or higher. A factor analysis was performed for the construct validity, and one component was calculated as a result, and the variance ratio was shown at 51.965%. To verify reliability, we calculated internal consistency reliability and test-retest reliability. As a result of calculating internal consistency with Cronbach's α coefficient, a reliability coefficient of .918 was obtained for all questions. Test-retest reliability showed significant correlations across all domains. As a result of calculating the cognitive and emotional brain function indices, no significant correlation appeared with the brain function indices of both regions. Conclusion: These results demonstrate the overall suitability of the basic arithmetic task test tool for EEG testing of the efficacy of brain-based basic arithmetic programs.

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