특수교육대상학생을 위한 방학프로그램 운영에 관한 특수교사의 경험 탐구*- 광주광역시와 전라남도를 중심으로
Exploring Special Education Teachers’ Experiences with Vacation Programs for Students With Special Needs- Focusing on Gwangju Metropolitan City and Jeollanam-do Province-
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구목적: 본 연구는 G광역시와 J남도 두 지역의 특수교육대상학생을 위한 방학프로그램의 운영 사례를 살펴보고, 그 운영에 참여한 특수교사들의 경험을 탐구하여 이들이 그에 대해 갖는 인식과 의미, 지원 요구 등을 알아보는 데 목적을 두었다. 연구방법: G광역시와 J남도에 근무하고 있는 특수교사 8명과 일반교사 2명, 총 10명을 연구참여자로 선정하였고 이들에 대한 심층면담을 주 자료로 수집하여 분석하였다. 연구결과: 첫째, G광역시와 J남도 두 지역은 방학프로그램의 운영기관, 지원인력, 교사의 대우와 보상 등에서 차이를 보이고 있어 지역 간 격차 해소와 방학프로그램에 대한 체계적인 시스템 구축의 필요성이 대두되었다. 둘째, 연구 참여 교사들은 방학프로그램의 업무를 고되고 벅찬 일로 인식하고 있었고, 안전 관련 지원인력과 협력적 지원체계가 부재한 데서 오는 어려움, 자기 보살핌과 재충전의 어려움 등을 겪고 있는 것으로 나타났다. 따라서 연구 참여 교사들은 방학프로그램 운영이 필요하다는 것에는 모두 적극 공감하나 교사 부담 요인이 제거되어야 한다고 보았으며, 방학프로그램 운영에 필요한 지원 인력의 확충, 운영체제 개선 관련 행·재정적 지원 등을 요구하였다. 결론: 방학프로그램 운영을 주관하는 중앙 차원의 ‘컨트롤 타워’ 기능 담당의 부처가 필요하고 교사 부담 완화를 위한 행·재정적 지원이 요구된다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study was to examine the implementation of vacation programs for students with special needs in two regions, Gwangju Metropolitan City and Jeollanam-do Province, explore the experiences of special education teachers involved in these programs, and understand the perceptions, meanings, and support needs perceived by the teachers. Method: A total of 10 participants were selected for the study, including eight special education teachers and two general education teachers working in Gwangju Metropolitan City and Jeollanam-do Province. In-depth interviews were conducted with the participants, and the collected data were analyzed. Results: The results of this study are as follows. First, there were differences between the two regions in terms of operating agencies, support personnel, and the treatment and compensation of teachers, highlighting the need for a systematic framework to bridge regional gaps and improve the implementation of the vacation programs. Second, the participating teachers perceived the tasks associated with the vacation programs as demanding and overwhelming, facing challenges due to the lack of safety- related support personnel and collaborative support systems, as well as difficulties in self-care and recharging. While all participating teachers strongly agreed on the necessity of vacation programs, they emphasized the need to eliminate factors that burden teachers. They called for increased support personnel, improved operational systems, and related administrative and financial support for the effective implementation of vacation programs. Conclusion: There is a need for a central “control tower” department responsible for overseeing the implementation of vacation programs, as well as administrative and financial support to alleviate the burden on teachers.
참고문헌 (39)
- 정신지체학교의 방과후 학교 운영 사례. 지역사회 기반 특수학교(급)의 방과후 활동 운영 방안, "강진운", 국립특수교육원, ~ (2007)
- 2021 광주광역시 특수교육 운영계획, "광주광역시교육청", 광주광역시교육청, ~ (2021)
- 2022 광주광역시 특수교육 운영계획, "광주광역시교육청", 광주광역시교육청, ~ (2022)
- 방과 후 학교 운영계획, "교육과학기술부", 교육부, ~ (2008)
- 제5차 특수교육발전 5개년 계획, "교육부", 교육부, ~ (2022)
- 특수교육 운영계획, "교육부", 교육부, ~ (2022)
- 특수교육 연차보고서, "교육부", 교육부, ~ (2022)
- 권양이, "미국 방과후학교 프로그램의 최근동향과 시사점", 방과후학교연구, 1(1), pp.45~74 (2019)
- 김대현, "교육과정의 이해" (2012), 학지사
- 김선희, "장애학생의 계절학교 운영 실태와 학부모의 요구", 석사, 특수교육학과 특수교육전공, pp.2014
- 김선희, "특수교육대상학생 계절학교 이용 실태와 학부모의 만족도 및 요구 분석", 특수교육저널 : 이론과 실천, 16(3), pp.35~59 (2015)
- 김영천, "질적연구방법론1 : Bricoleur(Bricoleur)" (2016), 아카데이프레스
- 김영천, "교과교육과 수업에서의 질적 연구" (2004), 문음사
- 김영한, "계절제학교 운영에 대한 특수학교 교사의 인식 특성", 한국지체·중복·건강장애교육학회, 60(1), pp.71~89 (2017)[DOI]
- 김용식, "특수교육대상학생의 방학 중 계절학교 참여실태 조사 연구", 석사, 특수교육, pp.2011
- 남광숙, "방학프로그램의 필요성과 만족도에 대한 특수학교 교사의 인식 및 요구 특성", 석사, 특수교육학과 초등특수교육전공, pp.2012
- 목광수, "정의론과 대화하기" (2021), 텍스트CUBE
- 박말순, "특수학교 학생의 여가실태에 관한 연구: 춘천시 소재학교의 겨울방학동안을 중심으로", 석사, 사회교육, pp.2003
- 박상희, "특수교육대상학생을 위한 방학프로그램 운영에 관한 특수교사의 인식 및 지원 요구", 지적장애연구, 25(4), pp.159~193 (2023)
- 서혜전, "한국과 미국의 방과후 돌봄 체제 비교 – 출발배경, 운영형태, 참여규모에서-", 열린부모교육연구, 10(2), pp.327~354 (2018)
- 손영우, "특수학급 학생을 위한 방학 중 계절학교 운영실태 및 개선방향", 석사, pp.2016
- 신일근, "어머니들의 관점에서 본 정신지체학생의 방학 중 여가생활", 석사, 특수교육, pp.2008
- 양난주, "감염병 시대 노인요양시설을 가다", COVID-19 무엇을 남겼는가. 2021년도춘계학술대회 자료집, pp.23~44 (2021), 한국노인복지학회
- 양애경, "지역사회 연계 방과후학교의 운영 사례 분석", 교육문화연구, 27(4), pp.545~566 (2021)[DOI]
- 여선옥, "특수교육지원센터 방학 중 프로그램의 운영실태 및 지원센터 교사의 인식", 석사, 특수교육학과 정신지체교육전공, pp.2013
- 염지숙, "유아교육현장에서 돌봄의 실천과 한계", 유아교육연구, 25(5), pp.147~171 (2005)
- 유기웅, "질적 연구 방법의 이해" (2018), 박영스토리
- 이순자, "공립유치원 유아특수교사의 교직사회화 과정에 대한 사례 연구", 유아특수교육연구, 14(3), pp.125~165 (2014)
- 임연기, "방과후학교 법제화 시도의 주요 특징과 쟁점", 방과후학교연구, 1(1), pp.1~22 (2017)
- 2022 전라남도 특수교육 운영계획, "전라남도교육청", 전라남도교육청, ~ (2022)
- 정가옥, "정신지체 특수학교의 방과후 학교에 대한 학부모의 인식", 초등특수교육연구, 11(1), pp.125~144 (2009)
- 정민주, "특수교육 현장에서 ‘보살핌’ 실천의 의미 – 나딩스(Noddings)의 관계윤리를 중심으로-", 한국지체·중복·건강장애교육학회, 54(1), pp.145~164 (2011)[DOI]
- 정영근, "삶과 인격형성을 위한 인간이해와 교육학" (1995), 문음사
- 주삼환, "교육행정 및 교육경영" (2023), 학지사
- 최정자, "특수학교의 방학프로그램 실태와 학부모의 요구", 석사, 정신지체교육, pp.2011
- 표말란, "특수학교 방과후 학교 운영 실태와 특수교사의 인식 연구", 특수교육저널 : 이론과 실천, 10(1), pp.249~274 (2009)
- Functional Income Distribution and its Role in Explaining Inequality, "Francese, M.", International Monetary Fund, ~ (2015)
- Lincoln, Y. S., "Naturalistic inquiry" (1985), Sage Publication, Inc
- Rawls, John, "Uustice as Fairness", Philosophical Review, 67(2), pp.164~194 (1975)