지적장애 특수학교 자유학기 운영에 대한 특수교사의 경험과 개선방안
The Special Teachers’ Experiences and Enhancement Plans on Operating the Free Semester at the Special Schools for Students with Intellectual Disability
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
[목적] 본 연구는 지적장애 특수학교에서 자유학기를 담당한 특수교사들을 대상으로 심층 면담을 실시하여 지적장애 특수학교 자유학기제 운영 상의 경험 및 개선방안을 파악하는 것을 목적으로 하였다. [방법] 지적장애 특수학교에서 자유학기 업무를 담당하고 있는 특수교사 총 8명의 교사들을 대상으로 심층 면담을 실시하였다. 반구조화된 면담으로 진행되었으며, 면담내용은 모두 녹음과 전사의 과정을 거쳐 반복적 비교분석법(constant comparison method)을 사용하여 분석되었다. [결과] 본 연구의 주요 결과로 첫째, 지적장애 특수학교 자유학기제 운영으로 인해 학생의 참여, 학생의 역량, 학교 구성원 간의 소통이 향상되는 것으로 나타났다. 둘째, 자유학기제의 장점과 더불어 다양한 특성을 고려한 학생 지도의 부담, 교사의 인식 및 전문성 부족의 아쉬움, 학교·환경·제도적인 측면에서 기본적인 자유학기제 운영 틀 부족 등의 자유학기제 운영 시 느끼는 어려움도 나타났다. 마지막으로, 보다 성공적인 지적장애 특수학교 자유학기제를 운영하기 위해서 학교와 교사 측면의 자유학기제 운영 제고 방안 마련 및 교육부·교육청·특수교육지원센터의 자유학기제를 위한 지원체계 구축이 필요한 것으로 나타났다. [결론] 이러한 연구 결과를 바탕으로 자유학기제에 대한 시사점을 자유학기제 운영 시 수업개선을 위한 논의 및 자유학기제의 성공적인 정착을 위한 논의 두 가지 측면에서 제시하였다.
Abstract
[Purpose] The purpose of this study was to conduct in-depth interviews with special teachers who were in charge of free semester in special schools for students with intellectual disability in order to understand their experiences and enhancement plans when operating the free semester system for students with intellectual disability. [Method] In-depth interviews were conducted for a total of eight special teachers in charge of free semesters at special schools for students with intellectual disability. Semi-structured interviews were conducted, and all of the interviews were analyzed using the constant comparison method through the recording and transcription process. [Results] The results of this study are as follows. First, the participation of students, the capacity of students, and communication among school members were improved due to the operation of the free semester system at special schools for students with intellectual disability. Second, there were difficulties in operating the free semester system, such as teachers’ burden when teaching students with diverse needs, the lack of teachers’ understanding and professionalism, and the lack of the fundamental framework with regard to schools, environment, and systems. Lastly, in order to operate the free semester at special schools for students with intellectual disability, it is necessary to make improvement plans for the schools and teachers and to establish support system made by Ministry of Education, the Offices of Education, and the Special Education Support Centers. [Conclusion] Based on the results of this study, implications for the free semester system were presented in two aspects: a discussion for class improvement in the operation of the free semester system and a discussion for successful settlement of the free semester system.
참고문헌 (26)
- 백지혜, "특수학교 자유학기제 운영 실태 및 특수교사의 인식", 특수아동교육연구, 20(1), pp.69~106 (2018), 한국특수아동학회[DOI]
- 2013 자유학기제 실행 방안, "최상덕", 한국교육개발원, ~, pp.POSITION PAPER, 10(1) (2013)
- 장미순, "‘좋은 수업’에 대한 특수교사의 인식", 지적장애연구, 15(1), pp.147~174 (2013), 한국지적장애교육학회
- 2015 특수교육 교육과정 활용 실태 분석 연구, "전병운", 국립특수교육원, ~ (2018)
- 정하나, "특수학교 자유학기제에 대한 특수교사의 인식, 기대효과 및 운영과제", 특수교육재활과학연구, 56(2), pp.169~187 (2017), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 김달효, "사례연구를 통해 본 자유학기제의 가능성과 한계", 교육문화연구, 21(5), pp.179~202 (2015), 교육연구소[DOI]
- 김동일, "자유학기제 정착을 위해 교원들이 인식한 촉진요인과 저해요인 탐색", 교육심리연구, 30(2), pp.345~371 (2016), 한국교육심리학회[DOI]
- 김미진, "자유학기제 연구학교의 교육과정 특성 분석: 2013 자유학기제 연구학교 보고서 분석을 중심으로", 교육과정연구, 32(2), pp.215~241 (2014), 한국교육과정학회[DOI]
- 김나라, "해외사례 분석을 통한 자유학기제 운영 방향과 과제 - 아일랜드·덴마크·스웨덴·영국 사례를 중심으로 -", 進路敎育硏究, 27(3), pp.199~223 (2014), 한국진로교육학회
- 이인회, "자유학기제 정책에 따른 A중학교 학교변화 사례 분석", 디지털융복합연구, 14(1), pp.33~42 (2016), 한국디지털정책학회[DOI]
- 이지은, "특수학교 교사의 자유학기제 운영에 대한 인식", 특수교육연구, 23(2), pp.26~52 (2016), 국립특수교육원[DOI]
- 이정은, "특수학교 자유학기의 교육과정 현황 및 실행전략 분석: 2016년 자유학기제 연구학교를 중심으로", 특수교육, 16(3), pp.105~131 (2017), 특수교육연구소[DOI]
- Lincoln, Y. S., "Naturalistic Inquiry" (1985), Sage Publications
- 학생의 꿈과 끼를 살펴 행복교육을 실현하는 중학교 자유학기제 시범 운영계획(안), "교육부", 교육부, ~ (2013)
- 중학교 자유학기제 시행 계획(안), "교육부", 교육부, ~ (2015)
- 특수학교 자유학기제 확대 운영 계획, "교육부", 교육부, ~ (2017)
- 특수학교 자유학기제 전면시행 및 확대 운영계획, "교육부", 교육부, ~ (2017)
- 문현미, "특수학교 자유학기제 경험에 근거한 교육과정 편성 및 운영에 대한 교사의 인식 분석", 학습장애연구, 14(2), pp.95~119 (2017), 한국학습장애학회
- 특수학교 자유학기제 담당교사 역량 강화 과정, "국립특수교육원", 국립특수교육원, ~ (2017)
- 박경옥, "초임 특수학급 교사들이 경험하는 수학과 지도의 어려움과 교사교육에 대한 인식", 특수교육저널:이론과 실천, 11(1), pp.47~73 (2010), 한국특수교육문제연구소
- 박정식, "특수교육 기본 교육과정 연구 동향 및 과제", 특수아동교육연구, 17(4), pp.95~123 (2015), 한국특수아동학회[DOI]
- 장애학생 대안평가 방안 연구, "서선진", 국립특수교육원, ~ (2017)
- 서우석, "자유학기제를 위한 교육공동체 연계 모델 개발", 실과교육연구, 21(4), pp.319~335 (2015), 한국실과교육연구학회
- 신철균, "자유학기제 운영 실태 분석 연구", 아시아교육연구, 16(3), pp.27~55 (2015), 교육연구소
- 손지영, "특수학교 자유학기에 대한 특수교사의 경험과 인식 - 2016년 연구학교 담당교사 면담을 중심으로 -", 특수교육재활과학연구, 56(3), pp.395~423 (2017), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 김한별, "질적연구방법의 이해" (2018), 박영스토리