학교 밖 청소년의 진로준비 영향요인 : 학업중단 기간 차이를 중심으로
The Influential Factors upon Out-of-school Adolescents’Career Preparation : Focusing on Differences by Out-of-School Duratio
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초록
본 연구의 목적은 학교 밖 청소년의 진로준비 영향요인과 학업중단 기간에 따른 차이가 있는지 관련성을 검증하는 것이다. 이를 위해 전국 17개 지역의 학교 밖 청소년 지원센터를 이용하는 청소년 410명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 분석방법은 위계적 회귀분석을 통해 검증하였다. 본 연구의 분석결과, 진로 준비에 영향을 미치는 요인은 학업 중단 기간에 따라 차이를 보였다. 학업중단이 1년 미만 집단에서는 진로 정보 부족과 자신감 결여가 주요 영향 요인으로 확인되었으며, 2년 미만 집단에서는 자기이해 부족이, 3년 이상 집단에서는 미래에 대한 불확실성이 가장 큰 영향 요인으로 나타났다. 특히, 학업 중단 기간이 길어질수록 자신의 미래를 부정적으로 인식하는 경향이 뚜렷하였다. 또한, 모든 집단에서 부모의 지지, 사회적 차별 경험은 공통적으로 진로 준비에 유의한 영향을 미쳤다. 시간이 경과함에 따라 사회적 관계망이 축소되고 부모에 대한 의존도가 높아지는 경향과 사회적 차별 경험이 진로 준비를 저해하는 요인으로 나타났다. 본 연구는 학업중단 기간에 따른 진로 준비의 차이를 밝힘으로써 실질적인 개입 방안을 제언하였다는 점에서 그 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to verify the relationship between factors influencing career preparation of out-of-school youth and differences according to the period of school interruption. To this end, a survey was conducted on 410 youth using out-of-school youth support centers in 17 regions across the country, and the analysis method was verified through hierarchical regression analysis. The analysis results of this study showed that factors influencing career preparation differed depending on the period of interruption from school. In the group that dropped out of school for less than 1 year, lack of career information and lack of confidence were identified as the main influencing factors, in the group that dropped out for less than 2 years, lack of self-understanding was identified as the main influencing factor, and in the group that dropped out for 3 years or more, uncertainty about the future was identified as the main influencing factor. In particular, the longer the period of interruption from school, the more likely they were to perceive their future negatively. In addition, parental support and experiences of social discrimination had a significant impact on career preparation in all groups. Additionally, parental support and experiences of social discrimination commonly had a significant impact on career preparation in all groups. Over time, the tendency for social networks to shrink, dependence on parents to increase, and experiences of social discrimination were found to be factors that hinder career preparation. This study is significant in that it suggests practical intervention measures by revealing differences in career preparation according to the period of academic interruption.