초등학교 통합학급 교사의 직무 기준에 대한 인식 연구
The Study of Awareness for inclusive Elementary Classroom Teacher’s Competency
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 교사 배경 변인별 초등학교 통합학급 교사의 직무 기준에 대한 교사들의 인식을 알아보기 위하는 것에 그 목적을 두었다. 이를 위해 전국 13개 시,도에 위치한 초등학교 통합학급 담당교사를 대상으로 설문을 실시하였다. 분석 결과 초등학교 통합학급 교사의 직무 기준에 대한 교사들의 배경변인별 인식의 차이는 특수교육 관련 연수경험이 많고, 특수교육에 관한 지식이 많을수록 직무 기준의 적절성 대해 더욱 긍정적으로 인식하고 있었다. 이는 교사들에게 필요한 특수교육 관련 연수 및 전문성 신장 기회 등 통합교육의 효율성을 높이기 위해 교사들에게 제공해야 할 것들에 대한 핵심 단서 제공한다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다. 또한 이를 통해 초등학교 통합학급 교사의 직무 기준이 일반 초등학교 통합학급 교육현장에서 필요로 하는 교육 서비스와 행, 재정적 서비스를 제공하는데 필수적인 정보를 제공할 수 있을 뿐 아니라 초등학교 통합교육 현장의 어려움을 개선하는데 이바지 할 수 있을 것으로 판단된다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate differences of awareness about standardized duties according to teacher's individual background. For the study, we surveyed inclusive teachers in 13 cities and provinces of the entire country The study provided clear evidence mentioned below. Differences of appropriateness according to teachers’ individual background shows us that lots of training courses and knowledge related to special education can cognize standard duties’ appropriateness positively. This explains that we have to provide core clues for inclusive education effectiveness, such as training courses related to special education, improving chance of professionalism. Also using these standard duties can suggest necessary information for educational, administrative and financial services in the elementary school field, and it is estimated that it’s possible to upgrade in inclusive education field's difficulties.
참고문헌 (33)
- 강경숙, "장애학생의 일반초등학교 통합을 위한 관련변인 간 관계 모형개발 및 검증 : 교육과정 운영을 중심으로", 박사, 특수교육학, pp.2006
- 권도연, "통합교육에 대한 중학교 일반교사의 인식 특성과 영향을 미치는 변인", 석사, 특수교육, pp.2005
- 2012년 특수교육 실태조사, "교육과학기술부", 교육과학기술부, ~ (2012)
- 김대현, "교사 변인에 따른 초등학교 교사의 통합교육 수용 태도 조사", 석사, 특수교육, pp.2006
- 김상중, "통합교육에 대한 일반계 고등학교 교사의 태도", 석사, 특수교육, pp.2004
- 김은영, "유치원 교사의 직무 분석", 박사, 유아교육학, pp.2006
- 교사평가 시스템 연구, "김이경", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고서, RR 2004-8 (2004)
- 교원의 직무 수행 실태 분석 및 표준 개발연구, "김이경", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고서 RR 2005-8 (2005)
- 교원평가시범학교 운영 결과 분석 연구, "김이경", 한국교육개발원, ~, pp.수탁연구, CR-2006-63 (2006)
- 김이경, "중등 예비교사들의 교직 희망 동기에 대한 요인 분석 - 수학교육을 중심으로 -", 한국교육, 33(2), pp.51~73 (2006), 한국교육개발원
- 김재관, "체육통합교육에 대한 교사의 가치정향과 태도유형분석", 박사, 체육학, pp.2007
- 김정숙, "장애아 통합교육에 대한 일반교사와 특수교사간의 인식비교 연구", 석사, 특수교육, pp.2006
- 김현민, "통합교육에 대한 일반학급 교사와 특수학급 교사의 인식 비교 연구", 석사, 특수교육, pp.2005
- 김현정, "장애유아 통합교육 유아교사 연수프로그램 개발 및 효과", 박사, 유아교육학, pp.2007
- 남기윤, "초등교사 직무기준 개발 및 적용 연구", 박사, 교육행정, pp.2008
- 배내윤, "정서행동장애 학생에 대한 초·중등교사의 인식 비교 연구", 박사, 정서·행동장애아교육, pp.2007
- 배재정, "장애유아 통합교육에 대한 교사의 신념과 효능감에 따른 교사 역할 지각", 박사, 아동가족학, pp.2006
- 오원석, "장애아동의 통합교육에 대한 교사와 비장애아동의 태도 변인 간 관계 분석", 박사, 언어ㆍ청각장애아교육, pp.2008
- 유태수, "초등학교 교사의 통합교육에 대한 태도와 수행능력간의 상관 관계", 석사, 초등특수교육, pp.2003
- 이미자, "통합교육에 대한 고등학교 교사와 학생의 개인적 변인에 따른 인식 조사", 석사, 특수교육행정, pp.2005
- 이원재, "장애아동 통합교육에 대한 일반 초등학교 교사의 인식 연구", 석사, 특수교육, pp.2006
- 이원재, "초등학교 통합학급 교사의 직무 기준 개발 연구", 지체.중복.건강장애연구, 55(4), pp.303~328 (2012), 한국지체.중복.건강장애교육학회
- 이종헌, "학교상담교사의 직무 및 역할 분석", 박사, 상담심리, pp.2005
- 정계숙, "유아통합교육프로그램의 교사 역할에 대한 교육전문가들의 인식", 한국영유아보육학, 23(1), pp.1~21 (2000)
- 조분래, "정신지체 특수학교 전환교육 교사의 직무수행능력 기준 개발", 박사, 정신지체아교육, pp.2007
- 현종미, "장애아동 통합교육에 대한 초등학교 일반교사의 인식 연구", 석사, ?, pp.2005
- Bruno, J. E., "Inclusion-exclusion of special needs students in regular classroom settings: A psychosocial approach for understanding teacher accommodation", Dissertation Abstracts International, 57(6), pp.534~546 (1996)
- Jung, W. S., "Preservice teacher training for successful inclusion", Education, 128(5), pp.106~113 (2007)
- Parasuram, K., "Variables that affect teachers' attitudes towards disability and inclusive education in Mumbai, India", Disability & Society, 21(3), pp.231~242 (2006)
- Schumm, J. S., "Planning for mainstreamed special education students: Perceptions of general classroom teachers", Exceptionality: A research journal, 3(1), pp.81~98 (1992)
- Scruggs, T. E., "Teacher perceptions of mainstreaming inclusion, 1958-1995: A research synthesis", Exceptional Children, 63(4), pp.59~74 (1996)
- Villa, R., "Teacher and administrator perceptions of heterogeneous education", Exceptional Children, 63(3), pp.29~45 (1996)
- Yuker, H. E., "The effects of contact on attitudes toward disabled persons: some empirical generalizations, In Attitudes toward persons with disabilities" (1988), Springer