전문계 직업교육의 대안으로서 마이스터고 정책의 방향과 과제
The New Direction of Meister High School Policy and Its Tasks in Future
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초록
본 연구는 이명박 정부의 고교다양화300 프로젝트의 일환인 한국형 마이스터고 정책을 Cooper, Fusarelli, & Randall(2004)의 정책분석 틀을 활용하여 분석하고, 분석결과에 따라 향후 정책 방향과 과제를 도출하고자 추진되었다. 분석결과, 우선 마이스터고 정책은 형평성과 효율성의 기준을 충족시키고 있다. 둘째, 마이스터고 정책은 지역산업 육성과 졸업생의 산업체 취업 경로계획에 적합하게 연계구조가 짜여져 있다. 셋째, 마이스터고 정책은 산업체의 공감대를 충분히 이끌어내기에는 부족한 것으로 나타났다. 넷째, 마이스터고 정책은 이명박 정부의 고교다양화300 프로젝트의 일환으로 추진이 가속화되었고 지나친 과열양상을 보이고 있다. 이러한 결과를 바탕으로 직업철학, 직무능력, 기술전수능력을 갖춘 진정한 마이스터가 양성될 수 있도록 지원체제를 완비하고 지속적인 정책추진이 요구된다.
Abstract
The purpose of this article is to review and evaluate the policies concerning meister high schools by using the analytical framework of Cooper, Fusarelli, and Randall. First, normative dimension's analysis is on ideology, belief and the value system. Meister high school policy satisfies equality, efficiency, autonomy. Second, organizational dimension's analysis is on the relationship among the Ministry of Education, local educational facilities, and school organization. Meister high school policy urgently needs the participation of the local government. Third, member dimension's analysis is on the main group of propulsion : The Government, Technical high schools, Industry associations. Meister high school policy do not fully understand the industry associations. Fourth, technical dimension is an analysis with Hall & Hord's revolutional theory. Meister high school policy requires a long-range objective and a longer term vision. In conclusion, this study offers suggestions and a direction for Korea's meister high school; meister high schools must build a developmental school model and train special technicians.
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