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논문KCI 등재

예비특수교사의 교수철학이 모바일 스마트교육 인식에 미치는 영향 - 테크놀로지 활용목적을 매개로 -

The Effects of Pre-Service Special Teachers' Teaching Philosophy on the Perception of Mobile Smart Education - The Purpose of Technology Utilization as a Mediating Variable -

박경옥|노성향
한국지체·중복·건강장애교육학회 (Korean Council of Physical, Multiple, & Health Disabilities : KCPMHD)|2021.01|지체.중복.건강장애연구 (Korean Journal of Physical, Multiple, & Health Disabilities)|제64권 제1호|pp. 117-134|DOI 10.20971/kcpmd.2021.64.1.117

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예비특수교사교육철학teaching philosophy테크놀로지 활용pre-service special teacher모바일 스마트교육technology utilizationmobile smart education
주제분류교육학

초록

연구목적: 이 연구는 예비특수교사의 교수철학과 테크놀로지 활용목적, 모바일 스마트교육 인식 간의 구조적 관계를 살펴보고, 예비특수교사의 테크놀로지 활용목적이 교수철학과 모바일 스마트교육 인식의 관계에서 매개적 역할을 하는지 파악하는 데 목적이 있다. 연구방법: 서울, 경기, 그리고 경북지역의 특수교육 전공학생 142명을 대상으로 온라인 설문을 실시하여 자료를 수집하였다. 연구결과: 첫째, 예비특수교사의 교수철학, 모바일 스마트교육에 대한 인식, 테크놀로지 활용목적 간에는 통계적으로 유의한 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 예비특수교사의 교수철학은 모바일 스마트교육에 대한 인식에 영향을 미쳤고, 테크놀로지 활용목적에 대한 인식은 이들의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 예비특수교사의 교육철학이 학생중심일수록 모바일 스마트교육에 대한 인식에 직접적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났고, 테크놀로지 활용목적을 매개로 하였을 때도 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 예비특수교사 양성교육을 위한 시사점과 향후 연구에 대한 제언을 논의하였다.

Abstract

Purpose: The purpose of this study was to investigate the structural relationship between the pre-service special teachers' teaching philosophy, the purpose of technology utilization, and the perception of mobile smart education, and to investigate the mediating role of the degree of recognition of the purpose of technology utilization in the effect of the pre-service special teachers' teaching philosophy on the perception of mobile smart education. Method: The data was collected from 142 special education major students in Seoul, Gyeonggi and Gyeongbuk. Results: First, there was a statistically significant positive correlation between pre-service special teachers' teaching philosophy, the purpose of technology utilization, and perception of mobile smart education. Second, the pre-service special teachers' teaching philosophy had an effect on the perceptionㄴ of mobile smart education, and recognition of the purpose of technology utilization partially mediated their relationship. Conclusion: Based on the results of this study, implications, limitations and suggestions were discussed.

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