수직적 역지사지, 수평적 동병상련: 비/장애체험활동에 관한 질적연구
Vertical Empathy, Horizontal Empathy: A Qualitative Examination of Dis/ability Simulation Exercise
0
조회
0
다운로드
22
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 두 가지 유형의 장애관련 모의체험활동을 질적 연구방법으로 비교·분석함으로써 기존의 장애인식개선교육 또는 장애이해교육에서 빈번하게 사용되는 모의장애체험에 대해 문제를 제기하고 주류 및 비주류적 활동으로 구성되는 “비/장애 체험활동”이라는 비평적 대안을 제시하고자 한다. 이를 위해, 연구자는 두 가지 유형의 활동을 주류 및 비주류적 체험활동으로 지칭·분류하고 설계하였다. A교육대학교 142명의 비장애 일반 예비초등교사들은 두 유형의 체험활동에 참여한 후 반응일지를 작성하였다. 수거된 총 130개의 반응일지는 질적 연구방법을 사용하여 분석되었다. 연구결과, “수직적 역지사지”와 “수평적 동병상련”이라는 두 개의 상위주제들과 여섯 개의 하위주제(타자화 된 장애, 장애와 비장애의 서열화, 시혜적/치료적 접근, 사회화된 장애, 공감대 형성, 자기반영적 접근)이 도출되었다. 연구결과를 바탕으로 하여 장애와 비장애에 대한 비평적 시각과 다층적 공감을 조성할 수 있는 다양한 체험활동의 개발과 실시에 대해 논의한다.
Abstract
The purposes of this study are two-fold. By comparing and analyzing two types of disability simulation exercises, this study aims to critically problematize a disability simulation exercise and to provide a "Dis/ability Simulation Exercise" as an alternative. To do so, the researcher named two different types of simulation exercises mainstream and non-mainstream respectively and designed each accordingly. 142 nondisabled teacher candidates attending an A University of Education participated in the two exercises and were asked to write response papers. Using a qualitative research method, this study analyzed the 130 response papers the partcipants submitted. Research findings from this study indicate two themes(vertical and horizontal empathy) narrated by six subthemes(otherized disability, hierarchical relations, charity/medical approach, socialized disability, empathy-forming, and self-reflexive approach). Based on the findings, the study discussed implications and suggestions which can foster critical perspectives on dis/ability and multi-layered empathy for disability awareness programs.
참고문헌 (35)
- Alexander, J. C., "The civil sphere" (2006), Oxford University Press
- Auerbach, C. F., "Qualitative data: An introduction to coding and analysis" (2003), New York University Press
- Berger, R. J., "Introducing disability studies" (2013), Lynn Rienner Publishers
- "The wrong message" (1997)[URL]
- Campbell, F. K., "Contours of ableism: The production of disability and abledness" (2009), Palgrave Macmillan
- 최미영, "자폐성 장애 아동의 통합교육에 대한 예비초등교사의 인식", 자폐성장애연구, 11(2), pp.77~95 (2011), 한국자폐학회
- Davis, L. J., "The Disability Studies Reader", pp.9~28 (1997), Routledge
- Finkelstein, V., "Attitudes and disabled people" (1980), World Rehabilitation Fund
- Ferri, B., "Promoting social justice for young children: Educating the young child", pp.137~146 (2011), Springer
- French, S., "Simulation exercises in disability awareness training: A critique", Disability, Handicap & Society, 7(3), pp.257~266 (1992)
- Garland-Thomson, R., "Extraordinary bodies: Figuring physical disability in American culture and literature" (1997), Columbia University
- Hirschmann, N., "Queer", Fear: Disability, sexuality and the other, 2013, pp.34(2), 139~147
- Hwang, Y., "Attitudes towards inclusion: Gaps bewteen belief and practice", International Journal of Special Education, 26(1), pp.136~146 (2011)
- 김성애, "우리나라 장애이해교육의 의미고찰", 유아특수교육연구, 14(2), pp.53~73 (2014), 한국유아특수교육학회
- 김정화, "간호학생의 장애인에 대한 태도와 인식 및 관심에 관한 연구", 재활복지, 18(3), pp.147~169 (2014), 한국장애인재활협회[DOI]
- Kim, Y., "Inclusive education in South Korea", International Journal of Inclusive Education, 18(10), pp.979~990 (2014)
- LaCom, C., "American Multicultural Studies: Diversity of Race, Ethnicity, Gender, and Sexuality", pp.55~68 (2012), Sage
- 이대식, "장애인식개선 교육의 내용과 방향에 대한 전문가들의 견해", 교육논총, 33(1), pp.113~136 (2013)
- 이수연, "장애학의 관점에서 본장애이해교육의 실태분석과 나아갈 방향", 한국청각언어장애교육학회, 4(1), pp.19~35 (2013), 한국청각언어장애교육학회
- Lincoln, Y., "Naturalistic inquiry" (1985), Sage
- 민천식, "통합놀이가 일반아동의 장애아동 수용태도에 미치는 효과", 통합교육연구, 1(2), pp.55~73 (2006), 한국통합교육학회
- Norden, M., "The cinema of isolation: A history of physical disability in the movies" (1994), Rutgers University Press
- Oliver, M., "The Politics of Disablement" (1990), Macmillan
- Richardson, M., "Disabled for a day", Nursing Times, 86(21), pp.66~69 (1990)
- Reynolds, R., "Revenge of the wheelchair users", Disability Now, pp.9~ (1991)
- Shakespeare, T., "Disability Rights and Wrongs" (2006), Routledge
- 신현기, "마르틴 부버의 ‘만남’의 철학에 기반한 장애이해교육의 재구성", 지적장애연구, 16(2), pp.107~133 (2014), 한국지적장애교육학회
- Smart, J., "Disability, society, and the Individual" (2001), Aspen Publisher
- Titchkosky, T., "Disability, self, and society" (2003), University of Toronto Press
- Traver, A, E., "Dancing around (dis)ability: How nondisabled girls are affected by a dance program for disabled girls with disabilities?", Qualitative Inquiry, 20(10), pp.1148~1156 (2014)
- Valle, J. W., "Rethinking disability: A disability studies approach to inclusive practices (A Practical Guide)" (2011), McGraw-Hill
- 우충완, "Disability as a Political Stand-In and Shield: Anxious Masculinity in a Korean film, Marat'on(2005)", 특수교육저널:이론과 실천, 15(4), pp.365~396 (2014), 한국특수교육문제연구소
- Woo, C., "A qualitative analysis of disability awareness and recpetions: A disability studies-informed inquiry", Journal of Multicultural Contents Studies, 19, pp.261~298 (2015)
- 유용식, "장애이해교육이 비장애아동의 장애아동에 대한 수용태도에 미치는 영향", 한국콘텐츠학회 논문지, 13(4), pp.508~517 (2013), 한국콘텐츠학회[DOI]
- Zola, I. K., "Self, identity, and the naming question: Reflections on the language of disability", Social Science & Medicine, 36(2), pp.167~173 (1993)