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집단미술치료가 특수학교 치료사의 스트레스 대처방식과 심리적 소진에 미치는 효과

The Effects of Group Art Therapy on Stress Coping Strategies and Psychological Burnout in Special School Therapists

정재원
한국지체·중복·건강장애교육학회 (Korean Council of Physical, Multiple, & Health Disabilities : KCPMHD)|2023.10|지체.중복.건강장애연구 (Korean Journal of Physical, Multiple, & Health Disabilities)|제66권 제4호|pp. 139-165|DOI 10.20971/kcpmd.2023.66.4.139

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특수학교스트레스 대처방식집단미술치료심리적 소진group art therapypsychological burnout치료사stress coping strategiesspecial schooltherapists
주제분류교육학

초록

연구목적 본 연구는 집단미술치료 프로그램이 특수학교 치료사의 스트레스 대처방식과 심리적 소진에 미치는효과를 알아보는데 있다. 연구방법 연구대상은 특수학교 치료사 12명을 대상으로 실험집단 및 통제집단 각각 6명씩 배정하였으며, 집단미술치료 프로그램은 실험집단을 대상으로 주 1∼2회, 매회기 90분씩 총 10회기를 실시하였다. 연구 도구로는스트레스 대처방식 척도, 심리적 소진척도를 사전과 사후에 실시하였다. 자료 분석은 비모수적 방법인 Mann- Whitney U Test로 두 집단 간 동질성 검사를 실시하였으며, 프로그램의 효과성을 검증하기 위해 Wilcoxon Signed-Ranks Test를 통해 분석하였다. 또한, 질적 자료 분석은 주제내용에 따라 회기별 진행과정과 단계별변화를 분석하였다. 연구결과 연구결과는 첫째, 집단미술치료가 특수학교 치료사의 스트레스 대처방식 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 집단미술치료가 특수학교 치료사의 심리적 소진 감소에 긍정적인 효과가 있었다. 셋째, 질적 자료분석 결과, 특수학교 치료사의 스트레스 대처방식 향상과 심리적 소진 감소에 긍정적인 변화가 있었다. 결론 본 연구의 결과들을 종합해보면, 집단미술치료 프로그램이 특수학교 치료사의 스트레스 대처방식 향상과심리적 소진 감소에 기여할 수 있음을 시사하며, 미술치료의 효과성을 검증하였다는 점에서 의의가 있다.

Abstract

Purpose: This study aimed to investigate the effects of group art therapy programs on stress coping strategies and psychological burnout among special school therapists. Method: The study involved 12 special school therapists who were divided into two groups, each with six participants in the experimental group and the control group. The experimental group attended group art therapy sessions once or twice a week, each lasting 90 minutes, for a total of 10 sessions. Stress coping strategy scales and psychological burnout scales were administered both before and after the study. Data analysis included a homogeneity test between the two groups using the non-parametric Mann-Whitney U Test. Additionally, we employed the Wilcoxon Signed-Ranks Test to assess the program's effectiveness. Results: Firstly, the group art therapy had a positive effect on the stress coping strategies of special school therapists. Secondly, group art therapy had a positive effect on the psychological burnout of special school therapists. Conclusion: Considering the overall results of this study, it can be concluded that the group art therapy program may contribute to improving stress coping strategies and reducing psychological burnout in special school therapists. Therefore, this is significant in validating the effectiveness of art therapy.

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