본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

장애이해 관련 동화를 활용한 협동활동이 유아의 장애수용태도에 미치는 영향

The Effects of Collaborative Activities on Young Children’s Attitudes toward People with Disabilities by Using Fairy Tales on Disability Awareness

박미화|조소희
한국지체·중복·건강장애교육학회 (Korean Council of Physical, Multiple, & Health Disabilities : KCPMHD)|2023.07|지체.중복.건강장애연구 (Korean Journal of Physical, Multiple, & Health Disabilities)|제66권 제3호|pp. 161-173|DOI 10.20971/kcpmd.2023.66.3.161

0

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

장애수용태도disability acceptance attitude장애이해 관련 동화협동활동fairy tale on disability awarenesscollaborative activity
주제분류교육학

초록

연구목적: 본 연구의 목적은 장애이해 관련 동화를 활용한 협동활동이 비장애유아의 장애수용태도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 연구방법: 경기도 S시에 소재한 일반유치원에 재원중인 만4세 유아 66명을 대상으로 연구를 진행하였다. 실험집단A(22명)는 장애이해 관련 동화 듣기활동만 실시하였고, 실험집단 B(22명)는 장애이해 관련동화듣기와 동화를 활용한 협동활동을 실시하였으며, 통제집단 C(22명)는 유치원의 일상적인 교육프로그램만 진행하였다. 본연구는 사전검사, 실험처치, 사후검사로 진행되었으며, 실험처치는 일주일에 2회씩 6주간 총 12회기를 실시하였다. 연구결과: 첫째, 장애관련 동화듣기 활동에 참여한 유아가 활동에 참여하지 않은 유아보다 장애수용태도가 더높은 것으로 나타났다. 둘째, 장애관련 동화를 듣고 난 이후 협동활동으로 연계한 집단의 유아가 동화만 듣고 협동활동으로 연계하지 않은 집단의 유아보다 장애수용태도가 더 높은 것으로 나타났다. 결론: 장애이해 관련 동화듣기와 함께 다양한 협동활동으로 연계하는 방법은 비장애 유아들의 장애수용태도 변화에 의미 있는 교수-학습 방법으로 사용될 수 있음을 시사한다.

Abstract

Purpose: The purpose of this study was to investigate the effects of collaborative activities on young children’s disability acceptance attitudes by using fairy tales on disability awareness. Method: The study was conducted on 66 children who are four years old and enrolled in a general kindergarten in S-si, Gyeonggi-do. Experimental group A, composed of 22 students, was instructed to only listen to the fairy tales on disability awareness; experimental group B, composed of other 22 students, was to listen the same fairy tales and participate in collaborative activities using the fairy tales; and lastly, a control group of 22 students, the rest of the participants, was to participate in the daily education program at the kindergarten. The experimental treatment was conducted twice a week for six weeks for a total of 12 sessions. Results: First, the children in the experimental group A showed higher disability acceptance attitudes than those in the control group C. Second, the children in the experimental group B showed higher disability acceptance attitudes than those in the experimental group A. Conclusion: The method of linking to fairy tales and participating in collaborative activities can be a meaningful teaching-learning technique to improve the disability acceptance attitudes of children without disabilities.

참고문헌 (32)

  1. Cho, S. Y., "The applying of activities of disabled concerning story book-based discussion and role play on the children’s pretend play and social interaction in inclusion classroom", Doctor, pp.2011
  2. "협동적 신체활동 프로그램이 만 5세 유아의 사회적 능력에 미치는 효과", 아동부모학회지, 7(1), pp.135~156 (2021), 한국아동부모학회[DOI]
  3. Diamond, K. E., "Preschool children’s concepts of disability in their peers", Early Education and Development, 4(2), pp.123~129 (1993)[DOI]
  4. Beverly G. Esposito, "Changing Attitudes of Preschool Children toward Handicapped Persons", Exceptional Children, 49(4), pp.361~363 (1983), SAGE Publications[DOI]
  5. Paddy C. Favazza, "Promoting Positive Attitudes of Kindergarten-Age Children toward People with Disabilities", Exceptional Children, 63(3), pp.405~418 (1997), SAGE Publications[DOI]
  6. 구신실, "장애인의 차별경험이 우울에 미치는 영향: 사회적 지지의 조절효과를 중심으로", 지체.중복.건강장애연구, 61(3), pp.67~90 (2018), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  7. Hong, S. O., "The effects of cooperative art activities on young children’s social and emotional development", Journal of Early Childhood Education, 12, pp.1~16 (2003)
  8. Jeong, Y. D., "The effects of children’s dramatizing activities with a theme of disability on the recognition and attitude toward disability of young children without disability", Master, pp.2007
  9. Kim, E. G., "The effects of methods of presenting fairy tales with the theme of disability in perception on disabilities of non-disabled young children", Master, pp.2009
  10. Kim, H. M., "Impact of inclusive education experience on the awareness and receptive attitude of nondisabled preschoolers toward disabled preschoolers", Master, pp.2011
  11. Kim, H. O., "The effects of education program using storybooks focused disabilities on the understanding of disabilities", Master, pp.2006
  12. 김정민, "장애인식 교육 프로그램의 효과성에 대한 메타분석", 지체.중복.건강장애연구, 61(3), pp.41~66 (2018), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  13. 김승주, "인성동화를 활용한 협동미술활동이 유아의 친사회적 행동과 자아탄력성에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 27(2), pp.235~260 (2020), 미래유아교육학회[DOI]
  14. Lee, H. J., "A study on the meaning of the relational experience in the inclusive classroom of children with disabilities", Doctor, pp.2009
  15. 이효신, "긍정적 행동지원이 장애유아의 문제행동 감소에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 28(4), pp.63~90 (2012), 한국정서행동장애학회
  16. Lee, M. Y., "The comparison of effects among educational program on understanding handicapped programs based on picture books", Master, pp.2010
  17. Lee, S. A., "Changes in disability awareness and attitude of typically developing young children through disability-understanding activities", The Korean Journal of Early Childhood Special Education, 4(2), pp.113~136 (2004)
  18. Lee, S. K., "The effects of disability awareness activities using picture books on young children’s disability awareness, prosocial behavior and creativity", Master, pp.2020
  19. 이수연, "장애학의 관점에서 본장애이해교육의 실태분석과 나아갈 방향", 한국청각언어장애교육연구, 4(1), pp.19~35 (2013), 한국청각언어장애교육학회[DOI]
  20. Ministry of Education, "2019 Revised national nuri curriculum guidebook" (2019), Ministry of Education
  21. Special education annual report, "Ministry of Education", Ministry of Education, ~ (2022)
  22. 남진아, "인성동화 들려주기 활동이 일반유아의 장애유아에 대한 인식 및 수용태도에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 16(1), pp.977~1000 (2016), 학습자중심교과교육학회
  23. Park, J. Y., "The effect of the literature approach using the ant-bias picture book on the perception change of preschool children without disabilities to preschool children with disabilities", Master, pp.2008
  24. 박미화, "반 편견 그림동화책 확장활동이 비장애유아의 장애 수용태도 및 사회적 상호작용에 미치는 효과", 시각장애연구, 25(4), pp.107~126 (2009), 한국시각장애교육&재활학회
  25. 표윤희, "비장애또래학생과의 통합교과활동 참여가 중도중복장애학생과 비장애또래학생 간의 상호작용과 중도중복장애학생의 행복감에 미치는 영향", 지체.중복.건강장애연구, 63(1), pp.19~41 (2020), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  26. Shin, C. H., "The effects of folk tales storytelling related to disability understanding o regular young children’s perception and attitudes toward young children with special needs", Master, pp.2018
  27. 강정원, "그림책을 활용한 사연있는 인형 활동이일반 유아의 장애 인식 및 태도와 귀인에 미치는 영향", 유아특수교육연구, 7(1), pp.197~223 (2007), 한국유아특수교육학회
  28. 우영효, "동화를 통한 유아 인성교육방법 연구", 아동교육, 14(1), pp.37~48 (2005), 한국아동교육학회
  29. 유수옥, "장애 이해에 적합한 장애주제 그림책 선정에 관한 기초 연구", 통합교육연구, 1(2), pp.75~94 (2006), 한국통합교육학회
  30. Yoo, S. Y., "The effects of the integral literature activities using the anti-bias picture book on the recognitions and the acceptance attitude of preschool children without disabilities to preschool children with disabilities", Master, pp.2009
  31. Yu, E. J., "The effects of children’s dramatizing activities with a theme of disability on the disability acceptance attitude and empathic ability of young children without disability", Journal of Special Education and Rehabilitation, 20, pp.86~107 (2016)
  32. Yun, M. H., "The effects of dramatizing activity using stories related disability on attitudes disability acceptance of young children", Master, pp.2010

관련 논문AI추천

장애 관련 그림책을 활용한 장애이해교육 활동이 비장애유아의 장애유아에 대한 인식 및 태도에 미치는 영향강혜진, 김자경, 임효종한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2022 · 제24권 제2호장애관련 동화책 읽기 프로그램이 발달지체 유아에 대한 일반유아의 수용태도에 미치는 효과문현미, 문혜숙, 박정희, 이금섭특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2007 · 제46권 제3호그림책을 이용한 반편견 교육활동이 유아의 장애 수용 인식 및 태도에 미치는 영향원계선, 최일선국립특수교육원 · 특수교육연구2004 · 제11권 제2호장애관련 그림책을 활용한 장애이해교육활동이 일반유아의 장애수용태도와 예비유아특수교사의 교수효능감에 미치는 영향권미은한국통합교육학회 · 통합교육연구2014 · 제9권 제1호반 편견 그림동화책 확장활동이 비장애유아의 장애 수용태도 및 사회적 상호작용에 미치는 효과박미화, 최태웅한국시각장애교육&재활학회 · 시각장애연구2009 · 제25권 제4호동화 들려주기 활동이 장애유아에 대한 비장애유아의 인식에 미치는 영향박소영, 정명자한독심리운동학회 · 심리운동연구2018 · 제4권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (9건)

지체장애 교사의 교직 수행 경험에 관한 연구: 장애학의 관점에서류규태, 박경옥pp. 1-19특수교육 기본 교육과정 정보통신활용 교과에 대한 특수학교 교사의 인식조성윤, 이미숙pp. 21-32중도중복장애학생 행동상태에 관한 주제범위 문헌고찰송만호, 주교영pp. 33-49학급차원 긍정적 행동지원의 국내 연구 동향과 전망: 학급차원 긍정적 행동지원에 대한 실험연구를 중심으로김영한, 최영신, 윤주연pp. 51-72발달장애인 대학 입학과 생활에 관한 대학교수의 인식 연구김창배, 박진섭pp. 73-94
원문 보기