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장애관련 동화책 읽기 프로그램이 발달지체 유아에 대한 일반유아의 수용태도에 미치는 효과

A Study of Effect of Oral Narration of Handicapped Related Tales Program on Ordinary Preschoolers'Acceptance Attitudes

문현미|이금섭|문혜숙|박정희
특수교육재활과학연구소 (The Research Institute for Special Education & Rehabilitation Science)|2007.09|특수교육재활과학연구|제46권 제3호|pp. 259-280

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발달지체 유아수용태도일반유아acceptance attitudes장애관련 동화책handicapped related talesordinary preschoolers
주제분류기타사회과학

초록

본 연구는 장애관련 동화책 읽기 프로그램이 발달지체 유아에 대한 일반유아의 수용태도에 미치는 효과를 밝히고자 하는 것으로, 만 4, 5세 일반유아들에게 10권의 장애관련 동화책을 읽어준 후, 질문지를 통하여 발달지체 유아에 대한 수용태도를 측정함으로써 그 효과를 분석하였다. 본 연구의 연구문제 검증에 의해 도출된 결과는 다음과 같다.실험집단과 통제집단 간 모든 요인에서의 사전-사후검사 점수 변화가 유의미하지 않았다. 즉, 본 연구에서 실시한 장애관련 동화책 읽기 프로그램은 발달지체 유아에 대한 일반유아의 수용태도에 효과가 있다고 할 수 없다. 본 연구결과를 바탕으로, 발달지체 유아에 대한 수용태도 증진을 위한 한 방법으로써 장애관련 동화책 읽기 중재를 할 때에는 장애관련 동화책 읽기 프로그램과 더불어 발달지체 유아를 직간접적으로 경험할 수 있는 관련 활동이나 후속활동을 병합하고, 이를 교사가 구조화하여 지도하고 개입할 것을 제안한다.

Abstract

This research analyzed the effect of program including oral narration of handicapped related tales by measuring the acceptance attitude of ordinary preschoolers toward developmentally retarded preschoolers with questionnaire, after making oral narration of ten handicapped related tales to ordinary preschoolers of four-five years age, on purpose of clarifying the effect of the program. The result according to the verification of research subject follows. The difference of pre and post-test score wasn’t significant among all factors between intervened group and controlled group. In other words, there is no visual influence on ordinary preschoolers’ acceptance attitudes toward developmentally retarded preschoolers by enforcing oral narration program. On basses of this research, structured instruction of teachers and related or following activity that involves the direct contact with developmentally retarded preschoolers are suggested along when intervening oral narration program by means of progressing acceptance attitudes toward developmentally retarded preschoolers.

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