텍스트마이닝을 활용한 장애무용예술교육 정책이슈 변화 분석
Analysis of Policy Issue Changes in Disability Dance Arts Education Using Text Mining
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초록
연구목적: 이 연구에서는 장애예술인지원법의 제정 전후 시기를 고려한 무용분야 장애예술교육에 대한 인식의변화 및 차이를 고찰하였다. 연구방법: 연구의 목적을 달성하고자 빅카인즈(BICKinds)를 활용하여 설정된 기간 중 발표된 총 151편의 신문기사를 통해 총 2,657개의 단어를 도출하고 그 변화 양상을 단어 빈도(TF), 단어 빈도-역문서 빈도(TF-IDF), 의미연결망, 토픽모델링 잠재 디리클레 할당(LDA) 기법으로 분석하였다. 연구결과: 첫째, TF 분석의 결과로 법 제정 이전의 경우 장애, 문화예술, 예술, 문화, 축제, 장애인 등의 단어가법 제정 이후에는 예술, 장애, 문화, 문화예술, 재단, 장애예술 등의 단어가 높은 비율로 기사에서 도출되었다. 둘째, TF-IDF의 분석 결과는 법 제정 이전은 인식, 예술가, 사회, 배리어프리, 기획, 공연 순으로 도출되었으나법 제정 이후에는 다양성, 만남, 분야, 지역, 예술인의 키워드로 변화하였다. 셋째, 토픽모델링 분석 결과로 법제정 이전에는 문화예술, 문화, 장애, 장애예술, 예술, 공연, 장애인, 배리어프리 등의 단어가 키워드에 따라 분류되었고 법 제정 이후는 문화, 문화예술, 장애, 무용, 극장, 대학, 예술, 장애 등의 단어가 도출되었다. 결론: 이 연구는 장애예술인 무용교육에 관한 뉴스 기사에서 나타난 의제를 바탕으로 해당 정책을 통한 변화가 어떠한 함의를 지니는지 파악하고 추후 무용을 통한 장애예술교육에 대한 정책방안 및 방향성에 대한 시사점을 제공하였다.
Abstract
Purpose: This study examined the changes and differences in perceptions of dance education for artists with disabilities, considering the period before and after the establishment of the Act on Support for Arts for Persons with Disabilities. Method: To achieve the study’s objectives, a total of 151 newspaper articles published during the designated period were analyzed using BICKinds. This resulted in 2,657 words, which were examined for their changing patterns through Term Frequency(TF), Term FrequencyInverse Document Frequency(TF-IDF), Semantic Networks, and Topic modeling using the Latent Dirichlet Allocation(LDA) technique. Results: First, the TF analysis results indicated that before the law was enacted, prevalent words included “disability,” “cultural arts,” “art,” “culture,” “festival,” and “persons with disabilities.” Afterward, the prominent words shifted to “art,” “disability,” “culture,” “cultural arts,” “foundation,” and “arts for persons with disabilities.” Second, the TF-IDF analysis revealed that prior to the law’s enactment, keywords included “awareness,” “artist,” “society,” “barrier-free,” “planning,” and “performance.” After the enactment, the keywords changed to “diversity,” “meeting,” “field,” “region,” and “artists.” Third, the topic modeling analysis showed that before the law was enacted, keywords such as “cultural arts,” “culture,” “disability,” “arts for persons with disabilities,” “art,” “performance,” “persons with disabilities,” and “barrier-free” were classified. Afterward, the keywords included “culture,” “cultural arts,” “disability,” “dance,” “theater,” “university,” “art,” and “disability". Conclusion: This study explored the implications of changes that resulted from policies related to dance education for artists with disabilities, based on the agendas reflected in news articles. It also aimed to provide insights and directions for future policy measures concerning dance-based education for artists with disabilities.
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