사교육 수요에 관한 행태적 분석
Behavioral analysis on the Demand for Private Tutoring
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초록
본 연구에서는 한국의 성인 남녀 3,000명을 대상으로 필자가 수행한 행동경제학적 설문조사 자료를 이용하여 여러 가지 가상적 상황 시나리오에서 응답자들의 선택을 관찰함으로써 사교육 수요에 영향을 미치는 행태적 특성을 분석했다. 가상적 상황 시나리오는 소득 변화, 자녀의 성적 변화, 전문가와 학원의 조언, 용의자의 딜레마 상황에서 타 부모들의 사교육비 조정, 교육기관들의 노력, 수능 제도의 변화, 노동시장의 변화 등으로 대별할 수 있다. 분석을 통해 사교육비 경감 대책의 효과가 개인별 사회인구학적 특성뿐 아니라 비교 성향과 교육, 자녀, 노후 대비 등에 관한 가치관에 따라 다르게 나타날 수 있다는 점을 확인할 수 있었다. 이러한 발견들은 향후 사교육비 지출의 향배를 전망하고 정책적 대응 방안을 모색하는 데 유용한 시사점들을 제공한다.
Abstract
This study analyzed behavioral characteristics influencing the demand for private tutoring by observing the choices of respondents in various hypothetical scenarios, using a unique survey of 3,000 Korean adults. The hypothetical scenarios include changes in income, changes in children's academic performance, advice from experts and hagwons, adjustment of private tutoring by other parents, efforts by educational institutions, changes in the SAT system, and changes in the labor market. The results showed that the effects of the policy measures to reduce private tutoring expenses could be different depending on individual socio-demographic characteristics, relative concerns, and values on education, children, and retirement.
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