초등학교 다문화 가정 학생들의 국가정체성 형성에 관한 사례 연구
A Case Study on the National Identity of Multicultural Elementary School Students in Korea
1
조회
0
다운로드
20
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 서울 용산구의 A 초등학교에 재학 중인 다문화 가정의 학생들이 형성하고 있는 국가정체성의 특성을 이해하고, 다문화 학생 개인에 대하여 어떠한 요인들이 국가정체성 형성에 관여하는지를 파악하는 정성사례연구이다. 연구 결과 첫째, 연구 참여자 모두 한국인으로서의 국가정체성을 형성하고 있으나 그 양상과 강도는 다양하였는데, 이는 각 연구 참여자들이 생각하는 국적부여방식에서 비롯되었다. 둘째, 연구 참여자의 국가정체성 형성 요인으로 출생지, 성장국가, 부모, 타인과의 관계를 중심으로, 언어, 외모, 한국 이외의 부모 나라 방문 경험, 한국과 한국인에 대한 평가 등의 요인이 복합적으로 관여하고 있는 것으로 나타났다. 국가정체성 형성 요인을 중심으로 출생지 중심형, 성장국가 중심형, 부모 중심형, 관계 중심형이라는 총 4가지 유형으로 연구 참여자들을 나눌 수 있었는데, 이를 통해 다양한 집단을 하나의 한국인으로서 통합하기 위해서는 성장국가를 중요시하는 국가정체성 형성 교육이 이루어져야한다. 또한 다중 국가정체성을 가지는 다문화 가정 학생들에게 한국인으로서의 국가정체성과 그 외의 국가정체성과의 관계를 어떠한 방식으로 설정하고, 이를 어떻게 다루어나갈 것인가에 대한 방향을 제시하기 위한 고민이 필요한 때이다.
Abstract
This study is a qualitative case study for multicultural students in an elementary school (‘A’), located in Yongsan-gu. The object of this study is to confirm the concept of national identity and to find out what factors affect a person’s thinking about their national identity. According to results of the study, most of the participants considered themselves to be Korean citizens. Regardless of the Korean Nationality Act each of the participants had their own thoughts and ideas regarding their own national identities. The factors which mostly affected their thoughts on national identity were: birthplace, the place where he/she has grown up or lived, their parents and their relationships with others. Add to those, language, appearance, travel to parents’ country (outside of Korea) and their personal opinions and experiences of Korea and Korean people. Based on the above findings, there are four distinct groups of people whose thoughts about national identity are affected by four main factors. The first type is the native-centric group. The second type is place-centric group. The third class is a parent-driven group of people. The last group is a relationship-driven type. The results of this study suggest that education should be focused on the place centric type. Making people feel like they are ‘the same’ and not ‘different’ to native people in the country will help them to feel part of the place and community in which they reside. Additionally it is important to consider how best to educate people with multinational backgrounds.
참고문헌 (16)
- 강봉구, "유라시아 지역의 국가․민족 정체성" (2010), 한울
- 김중순, "문화의 이해와 다문화 교육" (2010), 소통
- 석현호, "한국종합사회조사(KGSS) 2003" (2003), 성균관대학교 서베이리서치센터
- 신혜정, "다문화가정 자녀의 자아정체성에 영향을 주는 요인에 관한 연구", 석사, 사회복지학, pp.2007
- 2009 광주광역시 다문화 가정 자녀의 차별 경험과 학교생활적응 및 언어발달에 관한 실태조사 보고서, "옥경희", 광주인권사무소, ~ (2009)
- 윤인진, "한국인의 국민정체성에 대한 인식과 다문화 수용성", 통일문제연구, 23(1), pp.143~192 (2011), 평화문제연구소
- 정세구, "국가정체성의 형성", 한국교육, 10(2), pp.51~67 (1983)
- 정영훈, "민족정체성, 그리고 한민족의 민족정체성", 한민족연구, 9, pp.1~30 (2010)
- Banks, J. A., "다문화 시민교육론" (2009), 교육과학사
- Bogdan, R., "교육의 질적 연구방법론" (2010), 경문사
- Brubaker, R., "Citizenship and Nationhood in France and Germany" (1992), Harvard University Press
- Heath, A., "British national identity and attitudes towards immigration", International Journal on Multicultural Societies, 7(2), pp.119~132 (2005)
- Hjerm, M., "National identities, national pride and xenophobia: A comparison of four western countries", Acta Sociologica, 41(4), pp.335~347 (1998)
- Hochman, O., "National identity and exclusionary attitudes towards immigrants in two ethno-national state: Germany and Israel in comparative perspective", Annual conference of the ISPP (2008)
- Jones, F. L., "Individual and societal bases of national identity", European Sociological Review, 17(2), pp.103~118 (2001)
- Smith, Anthony D., "National Identity" (1991), Penguin