UNESCO 협력학교의 효과성 분석 연구
A Study on the Effectiveness of UNESCO Cooperative Schools - Focusing on the Global Competence of PISA 2018
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초록
PISA 2018에서의 글로벌 역량의 혁신 영역 선정을 기점으로 글로벌 교육이 부각되기시작하였다. 글로벌 역량의 중요성이 대두되면서 교육에서 글로벌 역량을 함양시키기 위한연구의 필요성도 함께 제기되었다. UNESCO 협력학교는 현장에서 이루어지고 있는 글로벌교육 관련 활동 중에서 가장 오래되고 보편적으로 이루어지고 있지만 그 효과성에 대한연구는 제대로 이루어지고 있지 않은 상황이다. 본 연구에서는 글로벌 교육의 선구자적인역할을 담당하고 있는 UNESCO 협력학교의 효과성을 PISA 2018의 글로벌 역량을 중심으로 알아보고자 하였다. 본 연구를 위해서 UNESCO 협력학교 6개교와 비교집단으로 일반학교 6개교를 선정하였다. UNESCO 협력학교의 효과를 검증하기 위해 카이제곱검정, 상관분석, 독립표본 t검증을 실시하였다. 또한, 글로벌 역량과 해외거주 경험 사이의 연관성, 글로벌 역량과 해외여행빈도 사이의 연관성을 알아보기 위해 상관분석을 이용하였다. 마지막으로 UNESCO 협력학교와 일반학교 사이의 독립표본 t검증을 통해 유의미한 차이가 있는지 알아보았다. UNESCO 협력학교와 일반학교 사이의 독립표본 t검증에서는 기능 영역과 가치 영역에서유의미한 차이를 보였다. 또한, 글로벌 역량 전체 값으로 분석한 결과에서도 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
At PISA 2018, global education was highlighted as an innovative area of global competency. As global capabilities become more important, the need to cultivate them has also been raised. The UNESCO partner schools are the oldest and most common among global education-related activities in the field, but studies on their effectiveness have not been conducted properly. In this study, the effectiveness of UNESCO partner schools was investigated with a focus on the global capabilities of PISA 2018. For this study, six UNESCO cooperative schools and six general schools were selected. To verify the effectiveness of UNESCO partner schools, chi-square test, correlation analysis, and independent sample t-test were performed. Exogenous variables were removed through chi-square test and correlation analysis. The effectiveness was investigated through independent sample t-test between UNESCO partner schools and general schools. In addition, in the independent sample t-test, there was a significant difference in function and value, and there was also a s ignificant d ifference in t he o verall valu e of global competency.
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