태국인 학습자의 한국어 성별 발화어에 대한 인식 연구
Thai Learners’ Awareness of Utterable Genderlects when Studying Korean.
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초록
본 연구에서는 중고급 태국인 한국어 학습자들이 남성 발화어와 여성 발화어의 차이를 인식하고 있는지와 성별 발화어를 들었을 때 어떻게 느끼는지를 한국어 모어화자(native speaker)와의 차이를 통해서 알아보았다. 본고의 연구문제는 (1) 태국인 학습자는 한국어의 성별 발화어에 대한 판단과 발화 태도에 대한 인식에 있어 한국인과 차이를 보이는가, (2) 태국인 학습자는 성별 선호도가 높은 것과 그렇지 않은 것을 이해함에 있어 한국인과 차이를 보이는가이다. 이를 위해서 성별 발화어는 음운, 어휘, 문법, 화용적 영역에서 추출하였으며, 빈도 분석(Frequency analysis)과 교차 분석(Chi-square test)으로 자료를 분석하였다. 분석 결과, 화용 영역에서 한국인과의 인식 차이가 가장 크게 나타나 화용 영역이 성별 표현 습득에 있어서도 학습자에게 어려움을 유발하는 요인임을 확인할 수 있었다. 또한 성별에 따른 선호도가 분명한 항목 특히 여성 발화어에 대해서 학습자들은 대체로 잘 인식하고 있었다. 즉, 성별 발화어라고 해서 일률적으로 한국어 모어화자와 차이가 있는 것이 아니었다. 이와 같은 결과는 교육 현장에 적용되어야 할 것이다.
Abstract
This study examines the awareness and perceptions of intermediate to advanced level. Thai learners of Korean compared to native Korean speakers, with regard to the differences between male and female utterances and utterable genderlects. The research questions are as follows: (1) Do Thai learners, compared to Korean native speakers, make different judgments regarding Korean utterable genderlects and perceiving the attitude? (2) Is Thai learners’ understanding of the obviousness of gender preferences in utterances different to that of Korean speakers? In this study, samples of utterable genderlects were extracted from the categories of phonemes, vocabulary, grammar, and pragmatics. The data were analyzed using a frequency analysis and chi-squared test. The analysis showed that the highest deviation between Thai learners and native Korean speakers was in the category of pragmatics, implying that pragmatics is the most challenging aspect of acquiring utterable genderlects. Moreover, Thai learners were, in general, well-aware of utterable genderlects with more obvious gender preferences, especially female utterances. Therefore, it can be said thatThai learners are not uniformly different from native Korean speakers in understanding utterable genderlects. Results from such studies should be reflected in the field of Korean language education.
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