화자의 스피치 수행에 대한 반성적 사고 양상 연구
Aspects of Reflective Thinking in Speech
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초록
이 연구는 대학생 화자의 스피치 수행에 대한 인식을 토대로 하여 효율적인 화법교육 방안을 모색하기 위한 것이다. 이에 스피치 수행 과정의 자기평가 자료를 중심으로 화자의 반성적 사고 양상을 살펴보았다. 이러한 화자의 반성적 사고 양상 분석 결과를 통해 도출한 화법교육에 주는 시사점을 도출하였다.
Abstract
This study derives the implications for speech education by analyzing reflective thinking aspects of speakers. The results of this study are as follows. First, the speaking anxiety of the speaker necessitates an individualized education. Second, speaker analysis is important for speakers in ‘speaking experience’. Third, language, para-language, and non-verbal expression elements can be learned effectively by employing the meta-cognition of the speaker. Fourth, there is a need to expand the concept of regulation in speech. Fifth, the improvement of speech skills should be promoted through goal-oriented speeches. Sixth, the speaker and the audience should transact through the speech. Seventh, video feedback, self-evaluation method, and peer-evaluation are effective for speech learning.
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