‘공신력을 고려한 동료 평가 사례’에 대한 국어교사들의 인식과 국어교육적 함의
An Evaluation of the Credibility of Korean Language Teachers and the Implications forKorean Language Education on the “Assessment of Credibility in Korean Language Teaching”
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아리스토텔레스가 ‘에토스’로 설명했던 개념은 현대의 설득 이론에서 ‘공신력(credibility)’으로 명명되어 다루어지고 있으며, 현재 국어과 교육과정 내에서는 일반 선택 교과 중 하나인 ‘화법과 작문’에서 ‘화자의 공신력(source credibility)’과 관련된 내용 성취기준이 다루어지고 있다. 본 연구에서는 국어교사들이 ‘공신력을 고려한 고등학생의 동료 평가 사례’에 대해 어떻게 평가하는지, 그리고 공신력과 관련된 국어과 교육과정 성취기준에 대해 어떻게 평가하는지를 확인하고, 국어교육 내에서 공신력 교육이 보다 바람직하게 이루어지도록 하기 위해 해결해야 할 문제를 제안하는 데 있다. 본 연구의 주요 자료는 국어교사들이 수행한 담화 평가 및 설문 조사 결과이다. ‘공신력을 고려한 동료 평가 사례’의 맥락을 교사들이 충분히 이해할 수 있도록 해당 말하기 전사본과 동료 평가 결과지를 이메일 혹은 출력본으로 제시하였고, ‘공신력을 고려한 동료 평가 사례’에 대한 평가 수행 및 설문 조사에 응하도록 요청하였다. 최종적으로 국어교사 23명의 응답을 분석하여 공신력 교육에 대한 쟁점을 도출하였다.
Abstract
The concept that Aristote explained as ‘ethos’ has been named and known as ‘credibility’ in the modern persuasion theory, and modern Korean Language Education Curriculum deals with achievement standard related to ‘source credibility’ in the ‘Speech and Composition’, which is one of general elective subjects. The purpose of this study is to investigate how Korean language teachers evaluate on the ‘Peer assessment cases of high school students considering credibility’ and how they do achievement standard in the Korean Language Education Curriculum relating to credibility, and further to propose some issues to be solved for them to carry out credibility education more desirably in the Korean Language Education. The major data of the study are results of evaluation of oral speech and survey that Korean language teachers have performed. In order for the teachers to sufficiently understand the context of the ‘Peer assessment cases considering credibility’, the study had presented the copy of the corresponding talk and the result sheet of peer assessment by e-mail or in printing and asked them for performing the evaluation and participating in the survey on the ‘Peer assessment cases considering credibility’. Finally by analyzing responses of 23 Korean language teachers, the study is deriving issues on the credibility education.
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